用一次性负压引流器代替50ml注射器抽取大量胸腔积液

结核性胸膜炎及肺组织肿瘤等一系列疾病常可引起胸腔积液,当积液超过一定量压迫肺组织导致肺组织压缩而产生呼吸困难时,需要抽吸胸水来缓解压迫症状.2002～2003年,我们采用一次性负压引流器代替50 ml注射器抽取大量胸腔积液效果较好,现介绍如下.     

影响病人亲友互助献血的因素及对策

目的:探讨亲友互助献血模式的影响因素,促进义务献血可持续发展。方法:随机对1000名病人亲友现场问卷调查,了解和掌握影响亲友自助献血的因素,采取相应针对性对策。结果:影响亲友自助献血的因素有:亲友的社会层次,献血知识的了解,医护人员及医院宣传因素,通过分析采取相应对策后,病人亲友自觉主动献血意愿由32%提高到72%。结论:加强医患沟通,针对不同人群来加大宣传力度,普及说明献血知识及相关政策,能有效提高病人亲友献血的积极性,从而保证了临床用血。     

口服减肥药致心肌损伤的护理

对3例口服减肥药致心肌损伤患者采用休息指导、严密观察患者生命体征、静脉滴注及口服营养心肌药物、给予饮食与生活方式指导及采用中西医结合治疗措施。经过积极的营养心肌治疗及正确护理,本组患者的症状均得到不同程度的缓解。     

性格色彩学在临床带教中的应用

目的:将性格色彩理论应用于临床教学,使实习生实习成效最大化,使带教老师自我成长,提高对他人的接纳能力,同时增进对患者的理解,和谐护患关系,为医院培养人职匹配的护理人才提供依据。方法:将2009～2011年带教老师样本60名,实习生100名,随机分为实验组和对照组,带教老师各30名,实习生各50名,实验组采用性格色彩量表对教师和实习生进行性格色彩测定;按性格色彩匹配关系分配师生,"因人施教",对照组随机师生配对,仅以教学大纲要求带教,采用类比,对比法两种教学方法进行比较。结果:实验组教师对他人接纳能力高于对照组(P<0.05);实验组护生的操作理论考核优秀率及自我效能感[3],患者满意度均高于对照组(P<0.05)。结论:采用性格色彩学带教方法优于传统带教方法。     

骨质疏松不能只补钙

目前，大多数医务人员针对骨质疏松的治疗仍然停留在补钙和止痛上。新近的观点认为：治疗骨质疏松症不但要补充钙，还要促进钙的吸收，增加钙在骨质内的积累，减少骨钙的丢失。针对骨质疏松症的原因，多方面进行治疗，才能有效改善骨质量。     

提高护士自我效能感的举措

目的提高护士自我效能感,以提高其工作积极性,保证工作质量。方法运用自我效能感理论对护理人员进行干预,包括体验成功、树立榜样、适时鼓励、合理归因等。实施2年后评价效果。结果实施后护士自我效能感评分由20.12±1.78上升至29.37±1.12,两者比较差异有统计学意义(P0.01);护士工作满意度和患者对护士工作的满意度显著提高(均P0.01)。结论体验成功、树立榜样、适时鼓励、合理归因等措施能有效提高护士的自我效能感,从而提高其工作满意度和护理质量。     

用冰激凌诱导吞咽反射插鼻胃管的方法

大面积脑梗死合并痴呆伴吞咽困难的患者常需鼻饲营养物质满足机体需要,此类患者既不同于昏迷患者又不同于一般患者,不能正确领会操作者的意图,插鼻饲管时有鼻道抵抗,如果用喂温开水诱导吞咽反射常引起呛咳,我科2005年3     

机械结肠灌洗联合磷酸钠盐在无痛肠镜检查前肠道准备中的应用价值

目的:探讨机械结肠灌洗联合磷酸钠盐在无痛肠镜检查前肠道准备中的价值。方法:68例无痛肠镜检查的患者随机分成单纯口服磷酸钠盐组(A组,n=33)和机械结肠灌洗联合磷酸钠盐组(B组,n=35),比较两组肠道病变检出率、肠道的清洁满意率、患者不良反应情况及肠道准备前后电解质检测结果。结果:①A组肠道病变检出率为66.7%(22/33),B组肠道病变检出率为91.4%(32/35),B组肠道病变检出率明显高A组,差异有统计学意义(P0.01);②A组肠道准备评分≤2分11例、3~5分15例、6~8分7例,肠道清洁满意率为21.2%;B组≤2分1例、3~5分例3例、6~8分31例,肠道清洁度满意率为88.6%;B组肠道清洁度满意率明显高A组,差异有统计学意义(P0.01);③两组患者肠道准备过程中均无明显腹痛、恶心、呕吐、心慌等不适,两组电解质水平比较差异均无统计学意义(P0.05)。结论:机械结肠灌洗联合磷酸钠盐应用于无痛肠镜检查术前肠道准备具有较好的应用价值。     

消心痛致过敏性休克2例报告

消心痛是长效硝酸酯类抗心绞痛药,能使血管扩张,用于缓解急性心绞痛发作,偶见过敏反应。我院近年收治2例因服用消心痛致过敏性休克的患者,通过及时抢救使患者生命体征平稳,最终康复出院。现报告诊治经过如下。     

护理临床带教存在的问题及对策

临床实习是护理教育中的一个关键环节,是护理专业学生理论联系实际,培养临床实际工作能力的一个重要过程,对护生以后的学习和工作有着深远的影响。我院每年担负着大量不同层次护生的临床实习教学任务。随着越来越多的实习护生进入临床,对临床带教老师提出了越来越高的要求。如何在新形势下做好带教工作,是每个带教老师面临的严峻课题。现就我院关山院区护理临床实习带教工作介绍如下。