对强化备课和课堂教学环节的再认识

众所周知,教学工作包括备课、课堂教学、辅导考试与成绩分析等基本环节.课堂教学为整个教学工作的中心环节.是提高教学质量的关键.而评定课堂教学是否成功的标准是课堂效果.认真备课是搞好课堂教学的前提条件,而书写教案(课时计划)又是备课各环节中主要的一环,是备课工作的文字体现.是课堂教学的具体安排和基本方案,与课堂教学效果关系密切.本文着重论述如何强化备课和课堂表达两个环节,不断提高教学质量的体会.     

护理干预对不同民族糖尿病患者行为改变临床分析

目的:分析护理干预后糖尿病患者知识获得率、行为纠正率所产生的社会效益和经济效益。方法:对临床120例不同民族糖尿病患者发放入院、出院二张问卷调查表,了解护理干预前后知识获得率:不同文化程度、不同的年龄组与行为纠正率之间的关系。结果:进行干预后糖尿病知识获得率明显提高,行为纠正率显示:文化程度越高、年纪越轻,不良行为纠正越明显。结论:护理干预使糖尿病患者对饮食起居,运动锻炼,生活习惯和方式重新调整安排,懂得了自我保健的重要性,掌握了自我矫正的方法,延缓了并发症出现,减少了医疗费用。     

团结奋进 开拓创新——前进中的解放军159医院

解放军159医院创建于1951年，经过50多年的发展和几代官兵的辛勤耕耘，现已建设成为一所占地面积32万m^2，展开床位700余张，集医疗、科研、训练、教学、保健于一体的三级乙等医院。     

“进入角色”教学方法在医学教育中的应用

"灌注式"的教学方法已不适应培养"实用型人才",应转变教学"模式"。通过实施"进入角色"教学方法,促使学生进入医生角色,与教师配合完成教学内容。经教学反馈,达到了初步成效,证实该方法有利于培养"实用型"医学人才。     

精神分裂症抑郁症状的研究

第一部分抑郁症状的出现率及可能的原因早自克雷丕林和布鲁勒时代以来,人们就认识到精神分裂症时可伴有抑郁情绪,当病人的精神病性症状减轻时尤易出现抑郁症状。抗精神病药物特别是某些长效注射剂对一些病人具有致抑郁作用。但对此各家研究结果不一,一些研究甚至提示氯丙嗪具有抗抑郁作用。当药物引起巴金森综合征时,可伴有类似抑郁症状,使得情况更加错综复杂。有人认为抑郁是锥外反应在情绪方面的反映。另有人认为有的精神分裂症病人可以抑郁为其前驱症状,很难与内源性抑郁症相鉴别。针对这一课题。作者进行了如下研究。     

糖尿病胰岛素泵强化治疗的护理

胰岛素泵是UKPDS提倡的，胰岛素强化治疗的、目前最先进最有效的手段。因其技术含量高、计算精准、可减少皮下注射痛苦，而广泛被糖尿病患者所接受。目前，我科已开展住院严重糖尿病患者的胰岛素泵抢救15例，效果良好。本文就此谈谈我科护理胰岛素泵使用者的体会。     

“三阶段”教学在外科护理技术教学中的应用研究

目的:探讨"三阶段"教学在外科护理技术教学中的应用效果。方法:抽取2010级3年制高护生101人,其中实验班50名,对照班51名。对照班采取传统教学法授课,实验班采用"三阶段"教学,通过专业知识及技能成绩和主观问卷调查方式对该教学进行效果评价。结果:实验班学生各项成绩与对照班比较明显偏高,差异具有统计学意义(P<0.05);94%以上的高护生对"三阶段"教学效果满意。结论:"三阶段"教学有助于提高教学效果,培养护生综合能力,提升护士执业资格考试(CLEN)应试水平。     

“三阶段”教学模式在《外科护理技术》教学中的实践与探索

为提高高职护生的职业能力,宝鸡职业技术学院医学分院临床第二教研室进行了不断探索与实践,结合2010年卫生部新版《护士资格考试大纲》(试用版)要求,建立《外科护理技术》"三阶段"教学模式,使学生在校理论学习中掌握专业技能,在临床实习操作中完善理论知识,有效提高临床护理专业水平,达到教、学、做一体化,并提高护士在资格考试中的通过率,为就业创造机会。     

细致化护理在新生儿尿布疹中的应用效果观察

目的探讨细致化护理在新生儿尿布疹中的应用效果。方法选取本院2011年7月~2013年5月收治的150例尿布疹患儿为研究对象,随机分为对照组(常规护理)75例和观察组(细致化护理)75例,比较两组不同严重程度患儿尿布疹消退时间及家长对护理的综合满意度。结果观察组不同严重程度患儿的尿布疹消退时间<3 d者比例均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组患儿家长对健康宣教及护理效果的总满意度均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论细致化护理应用于新生儿尿布疹中的效果相对更好,有助于患儿的尽早康复,且更受患儿家长的认可。