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目的 探讨多学科协作加速康复外科(MDT-ERAS)模式在骨科机器人导航下椎弓根钉内固定术病人中的应用效果。方法 选取我院2022年1月至2022年12月收治的行骨科机器人导航下椎弓根钉内固定术病人42例,按照随机数字法分为观察组和对照组,每组21例。对照组病人给予常规护理,观察组病人给予MDT-ERAS护理干预。观察两组病人静息性和活动性疼痛、腰椎功能恢复情况、住院时间、病人满意度和围手术期并发症发生情况。结果 观察组病人术后静息性和活动性疼痛评分、Oswestry功能障碍指数(ODI)均低于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05);住院时间明显较对照组缩短,术后并发症发生率亦明显低于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论 对骨科机器人导航下椎弓根钉内固定术的病人采用MDT-ERAS模式,可有效降低病人术后疼痛,帮助病人安全度过围手术期,促进病人术后腰椎功能恢复,提高生活质量。 相似文献
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目的探讨数据库的建立对造口和慢性伤口患者个性化健康教育的影响。方法将200例造口伤口患者按时间段分为常规组和观察组各100例,常规组于换药期间实施常规健康教育;观察组构建造口伤口门诊数据库,将患者资料、每次换药创面情况、所用材料及健康教育内容录入数据库,供下次健康教育和换药时参考。结果观察组相关知识掌握合格率、健康教育满意率显著高于常规组(均P<0.01),伤口愈合时间及造口并发症发生率显著短于和低于常规组,同类伤口同一阶段伤口愈合平均天数有所缩短(P<0.05,P<0.01)。结论造口伤口门诊数据库的建立与应用可有效提高健康教育效果,从而促进患者康复。 相似文献
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我院从2009年3月至今,为了促进自然分娩,保障母婴健康,创建了母婴俱乐部,采用健康教育有备分娩服务模式,从孕期开始进行有助于分娩的运动训练.通过学习,掌握了孕育、分娩技巧,结合孕期有氧运动,大大提高了自然分娩率.结果如下. 相似文献
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非计划拔管(unplanned extubation,UEX)是指为病人治疗需要留置在病人体内的各种导管无意被拔除。Christie等根据始动者的不同将UEX分为自主拔管和事故拔管。而气管插管的非计划拔管是重症监护病房(ICU)机械通气病人较为常见的严重并发症之一,占所有气管插管病人的5.4%~15.5%, 相似文献
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目的 探索适合产科的标准化、流程化健康教育模式,提高护理质量.方法 选择366例产妇分为两组,实验组采用临床护理路径方法进行健康教育,对照组按常规方法宣教.结果 实验组孕产妇的健康教育达标率和满意度均高于对照组,差异有显著性{P<0.05).结论 临床护理路径适合在产科应用,提高了健康教育效果和母婴护理质量. 相似文献
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<正>胎盘早剥是妊娠20周以后或分娩期正常位置的胎盘在胎儿娩出前,部分或全部从子宫壁剥离,是妊娠晚期严重并发症,具有起病急、发展快特点,若处理不及时可危及母儿生命[1]。因此,预防和抢救至关重要。现将我科2010年10月收治的一例孕36周胎盘早剥、胎死宫内的抢救及护理体会总结如下。 相似文献
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目的:探讨EHD2蛋白在食管鳞状细胞癌(esophageal squamous cell carcinoma,ESCC)组织中的表达情况及意义。方法:采用Western blot技术和免疫组织化学法(SP法)检测ESCC和相应癌旁正常组织EHD2蛋白的表达水平,分析其表达与患者临床病理学参数的关系。结果:在8对新鲜食管鳞癌组织中,EHD2蛋白在食管鳞癌组织中的表达明显低于癌旁正常组织(P<0.01);在44例石蜡标本中,EHD2蛋白在食管鳞癌组织的阳性表达率明显低于癌旁正常组织(P<0.05),且EHD2蛋白的表达明显与有无淋巴结转移(P=0.006)和组织分化程度相关(P=0.023),与患者的年龄、性别、肿瘤大小和TNM分期无相关性(P>0.05)。结论:EHD2蛋白在食管鳞癌组织中低表达,提示EHD2蛋白可能是新的食管鳞癌抑癌因子,并有望为食管鳞癌的预后判断和治疗提供新的思路。 相似文献
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心理护理在中期妊娠引产患者中的应用 总被引:1,自引:0,他引:1
目的对中期妊娠引产患者进行心理护理探讨。方法针对不同原因进行引产的患者,实施不同的心理护理。结果心理护理能较好的解决不同引产患者在整个引产过程中出现的心理问题。结论引产术是一种强烈的心理刺激,所以做好患者的心理护理对引产的顺利进行与引产后的身体恢复是非常重要的。 相似文献
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[目的]了解湖北省临床护生的人文关怀能力水平,并分析其影响因素,为国内开展护理人文教育计划、课程设置等提供可信依据。[方法]通过随机整群抽样的方法,在湖北省抽取14所开设护理学专业的大专和本科院校,对在校临床护生进行调查,共回收有效问卷273份,其中男生21人,女生252人。单因素分析采用t检验、方差分析和简单相关分析,多因素分析采用多重线性回归模型。[结果]273名护生人文关怀能力得分为70.6分±10.7分,且女生得分高于男生,来自农村的学生得分高于来自城市的学生,专科生高于本科生。多重线性回归分析结果显示,农村护生人文关怀能力评分高于城市学生,感受到的临床带教老师的关心和同班同学的关心越多、年级越高的护生的人文关怀能力评分越高。[结论]家庭所在地城乡分布、临床带教老师的关心、同班同学的关心、年级是护生人文关怀能力的独立影响因素,应该采取相应措施增强护生人文关怀能力。在大学课程设置上融入以上内容,采取多途径、多形式、多框架的人文教育,以提升临床护生人文关怀能力,从而适应现代护理学的发展。 相似文献