武汉市小学生抑郁焦虑症状随访研究

  目的  了解学龄期儿童的抑郁、焦虑症状变化趋势, 为儿童心理健康建设提供科学依据。  方法  采用整群抽样, 抽取武汉市硚口区某小学二至五年级学生, 分别于2020年6和12月进行问卷调查, 包括人口学信息、学生学习情况和抑郁、焦虑症状评价。  结果  共有963名学生完成两次调查。随访时小学生的抑郁、焦虑检出率(36.3%, 34.3%)与基线调查时(30.7%, 22.8%)相比显著升高(OR_抑郁=1.45, 95% CI=1.16~1.83;OR_焦虑=1.79, 95% CI=1.41~2.28, P值均 < 0.01)。父母为抗击新冠疫情一线人员对儿童抑郁、焦虑症状的影响均无统计学意义(P值均>0.05)。女生、学习效率变低、课堂上与老师互动较少对儿童抑郁或焦虑症状的影响有统计学意义(P值均 < 0.05)。  结论  小学生的心理健康状况需要持续关注, 应给予及时的心理保护, 预防心理问题的发生和进一步恶化。     

重大突发公共卫生事件下学龄儿童心理健康研究进展

儿童是重大突发公共卫生事件中的脆弱易感人群,2020年新型冠状病毒肺炎疫情在世界范围内大规模流行,学龄儿童心理健康成为全世界关注的问题。研究通过对新冠肺炎疫情对一般儿童以及心理问题本身高发的特殊儿童群体心理健康问题的影响进行综述,重点阐述了新冠肺炎疫情期间不同国家和地区学龄儿童焦虑、抑郁和创伤后应激障碍问题的患病情况,考虑到个体间的易感性与社会资源可及性,研究进一步探究了影响学龄儿童心理健康的儿童、家庭及社会相关因素,最后从国家、学校-家庭-社区和个人层面对重大突发公共卫生事件中儿童心理健康服务体系建设提出了建议,为构筑一个安全、可靠的儿童心理健康防护网络需要社会各方的共同努力。     

居家学习生活方式对小学生抑郁焦虑的影响

  目的  了解小学生居家学习后心理健康状况的动态变化,探索居家学习生活方式对学龄期儿童心理健康状况的影响,为儿童心理健康干预提供依据。  方法  研究对象来自“同济心理健康队列”,通过方便抽样的方法抽取武汉市2所小学全体二至五年级小学生。第一阶段(T1)于2020年6月居家学习期间通过网络进行问卷调查,共回收有效问卷2 588份;第二阶段(T2)于2020年12月学校重新开放后通过向学校发送纸质问卷,成功随访2 424名小学生。将儿童2次调查的抑郁、焦虑症状结果分别结合起来对儿童的心理结局进行分类。采用无序多分类Logistic回归估计居家学习生活方式与小学生心理症状变化的关联。  结果  T1时小学生抑郁症状检出率为28.9%,焦虑症状检出率为21.0%;T2时抑郁症状检出率为35.6%,焦虑症状检出率为30.6%。小学生抑郁、焦虑症状的加重和持续与其居家学习生活方式存在一定的关联。上课集中精力(OR=0.63,95%CI=0.45~0.89)、与老师频繁互动(OR=0.74,95%CI=0.57~0.95)、居家期间参加体育锻炼(OR=0.60,95%CI=0.41~0.87)与小学生抑郁症状加重或持续呈负相关。玩电子游戏时长(OR=1.15,95%CI=1.06~1.24)、担心感染新冠病毒(OR=1.83,95%CI=1.39~2.42)与小学生焦虑呈正相关。男生(OR值分别为0.70,0.63)比女生更不容易受到抑郁、焦虑症状的困扰。  结论  小学生结束居家隔离回归学校后,抑郁、焦虑症状检出率升高,居家学习生活方式对小学生抑郁、焦虑症状存在一定的影响。应动态关注学龄期儿童的心理健康状况,及时采取合理的干预措施。     

关注神经发育障碍患儿心理健康?提高生活质量

神经发育障碍患儿不仅认知、沟通功能低下,且心理问题高发,给患儿家庭及社会造成巨大负担。研究介绍主要神经发育障碍(智力障碍、注意力缺陷/多动障碍、孤独症谱系障碍及发展性阅读障碍)患儿的心理健康现状,分析心理健康与神经发育的潜在关联,强调心理健康对儿童发展的重要作用,并探讨如何多维度促进神经发育障碍患儿心理健康,进而提高其生活质量。     

疫情常态化防控时期湖北省青少年心理健康现状及其影响因素研究

目的 探讨疫情常态化防控时期青少年心理健康现状,并探究相关影响因素,为疫后青少年心理建设提供科学依据。方法 整群抽样抽取湖北省4个城市的16所初高中学校共8 042名青少年,于2021年2月进行线上问卷调查。分别使用广泛性焦虑量表、流调中心抑郁量表和网络成瘾诊断问卷评估青少年焦虑、抑郁和网络成瘾,采用多因素非条件Logistic回归分析人口学信息及家庭因素对疫情常态化防控时期青少年心理健康的影响。结果 湖北省青少年焦虑症状、抑郁症状和网络成瘾检出率分别为33.9%,21.3%和14.9%。性别为女(OR=1.33,95%CI:1.20～1.46)、亲子关系不融洽(OR=2.26～7.47)为焦虑症状的危险因素;性别为女(OR=1.39,95%CI:1.24～1.56)、亲子关系不融洽(OR=2.25～13.34)是抑郁症状的危险因素,母亲受教育程度为本科及以上(OR=0.65,95%CI:0.49～0.85)、家庭月收入高(OR=0.64,95%CI:0.42～0.98)为抑郁症状的保护因素;亲子关系不融洽为网络成瘾(OR=2.02～5.99)的危险因素,性别为女(OR=0.82,95...     

新冠肺炎疫情期间湖北省小学生焦虑现状及其影响因素

目的了解新型冠状病毒肺炎(新冠肺炎)疫情期间湖北省小学生焦虑现状及其影响因素,为小学生的心理健康建设提供科学依据。方法于2020年2月28日—3月5日采用随机整群抽样方法在湖北省武汉市和黄石市抽取2所小学共1 264名小学生及其家长进行问卷调查,分析小学生焦虑现状及其影响因素。结果湖北省1 264名小学生中,出现焦虑症状者234人,焦虑症状发生率为18.5%;多因素非条件logistic回归分析结果显示,女生、家长焦虑和家长对子女学习不太满意为湖北省小学生焦虑的危险因素,亲子关系亲密、学生防护行为正确和学生不是非常担心自己患病为湖北省小学生焦虑的保护因素。结论新冠肺炎疫情期间湖北省小学生易焦虑,性别、家长焦虑状况、家长对子女学习满意度、亲子关系、学生防护行为是否正确和学生担心自己患病情况是当地小学生焦虑的主要影响因素。