消化科见习生实施PBL教学探讨

消化内科学是内科学重要的组成部分,在见习生的培养中有重要地位[1].消化内科实践性较强,因此,除了授课教学以外,对疾病的认知过程需要更多临床经验的积累[2].传统教学主要围绕传授知识这个中心,教师在教学过程中以书本、课堂为平台,学生经常是填鸭式地接受知识[3].     

PBL与传统教学在消化科教学中的比较

[目的]探讨以问题为基础学习(PBL)的教学方法在消化科临床实习中的应用.[方法]研究对象为我院消化科见习学生,随机分为PBL教学组和传统教学组.分别采用PBL教学77法和传统教学方法.通过出科考试及问卷调查表对两组学生的临床工作能力进行考核,对考核结果进行比较;同时,向PBL教学组学生发放主观评价表.[结果]客观测试中综合能力考核的得分PBL教学组高于传统教学组(P<0.05);而理论测试的得分两组差异无统计学意义.PBL教学组学生对PBL教学评价较高,在医学知识掌握、自主学习、临床实践、团队合作及参与情感等15个方面均有显著效果,90%以上学生持肯定态度.[结论]PBL教学方法优于传统教学,有助于医学生临床思维能力的培养,且不影响对专业理论知识的掌握.