排序方式: 共有27条查询结果,搜索用时 15 毫秒
1.
2.
3.
目的 研究医学生的竞争态度,探究引导学生培养良性竞争态度的途径。方法 采用方便抽样的方法,对某医学院校的382名医学生进行调查。问卷内容包括人口统计学、中文版竞争态度量表及中文版Jefferson同理心量表。采用SPSS 25.0 对结果进行统计学分析。统计学方法包括统计描述、Mann-Whitney U检验、Kruskal-Wallis检验和Spearman秩和相关检验。结果 医学生在良性竞争态度上得分为51.00(45.00,56.00),在过度竞争态度上的得分为35.00(31.00,38.00);不同年级的医学生在良性竞争态度上的得分差异有统计学意义(H=22.31,P<0.001);是否喜欢团队合作的医学生(Z=-4.53,P<0.001)、在医学领域有无学习榜样的医学生(Z=-3.99,P<0.001)、有无职业规划的医学生(Z=-2.19,P=0.029)在良性竞争态度得分上差异有统计学意义;是否喜欢团队合作的医学生(Z=-2.47,P=0.014)、在医学领域有无学习榜样的医学生(Z=-2.89,P=0.004)、有无职业规划的医学生(Z=-2.32,P=0.021)在过度竞争态度得分上的差异具有统计学意义;医学生的同理心与良性竞争态度呈较弱的正相关关系(r=0.20,P<0.001),而与过度竞争态度呈负相关关系(r=-0.36,P<0.001)。结论 该医学院校医学生具有较良好的竞争态度。医学院校应当从团队合作意识、职业规划能力、树立学习榜样等方面,引导学生培养良性竞争态度,从而促进其医学职业素养的提升。 相似文献
4.
5.
6.
7.
临床医学本科生下基层就业将直接关系到基层卫生人力资源的配置和学生的出路问题。通过对部分到基层就业的临床医学本科毕业生的个性资料进行分析,以及对在校生基层就业意识的调查,发现:求学动机、择业价值取向、保障机制、地区经济状况、生源背景等是影响学生择业基层的关键因素。促进学生基层就业,要靠政府、社会、学校多方力量,形成合力共同推进。具体可从四个方面去尝试:找准思想引导切入点,提升学生基层就业意识;改善基层医疗现状,提升岗位吸引力;定向订单式培养乡镇临床医生,确保基层卫生人才的输出;激励政策规范化,创造学生岗位成长可能性。 相似文献
8.
情感感化是实施思想政治教育常用的一种方法,就是思想政治教育工作者,以真挚的情感,运用尊重、理解、关心、信任等态度从情感上影响人、感化人的方法。高校的思想政治教育是在特定的环境下和特定的群体中进行的。面对新形势和青年学生复杂的思想世界,只有情感感化才能有效地搭起教育者和受教育者之间的桥梁;只有动之以情,才能调动学生接受真理、追求真理和积极性。情感感化是做好思想政治教育的前提和关键,情感感化是提高思想政治教育工作的有效方法。1 新时期高校思想政治教育更需注重情感感化1.1 是思想政治教育的内在要求。由于思想政… 相似文献
9.
目的了解医学生的医师职业精神认知状况,并探讨医师职业精神教育教学方法。方法根据文献资料、访谈,自编《医学生"医师职业精神"认知调查问卷》;于2017年5至9月,采用纸质和电子问卷结合的方式,对汕头大学医学院和青岛大学医学院临床专业方向的学生进行调查;回收有效问卷512份。采用SPSS 20.0对职业精神、职业认知、职业情感、职业意志的调查数据行正态性检验和单样本t检验;定量资料行交叉表卡方检验,计算均数与标准差。结果医师职业精神3个维度中,职业认知得分最低[(3.62±0.50)分],职业意志得分最高[(4.35±0.58)分],职业情感得分居中[(4.05±0.48)分]。不同家庭背景的医学生职业精神得分差异有统计学意义(P<0.05),不同性别、学制医学生得分差异无统计学意义。结论医学生医师职业精神水平整体处于中等偏低;应从客观审视环境、强化人文熏陶、培育服务意识等方面,培养医学生的医师职业精神。 相似文献
10.