对贵州、四川、河北、吉林和安徽五省农村卫生服务与乡村医生教育现状调研报告

为贯彻《中共中央、国务院关于卫生改革与发展的决定》和党的十五届三中全会精神,落实《１９９１～２０００年全国乡村医生教育规划》,制定全国乡村医生教育发展战略,推动农村卫生工作,卫生部科技教育司聘请有关专家和人事司的负责同志,组成调研小组,于１９９８年１...     

国内外继续医学教育管理模式的比较研究(1)

继续医学教育(ContinuingMedicalEducation,CME)始于20世纪20～30年代的欧美等国,50年代得到迅速发展,其特点是:起步早发展快;理论研究深入;形式灵活多样;法规制度健全;质量效果显著;社会认同度高。20世纪80年代初CME的概念引入我国,1988年卫生部在浙江、吉林和长春等省市CME试     

新时期我国继续医学教育的发展对策

本文阐述了继续医学教育在卫生事业发展和深化医药卫生体制改革中的重要作用,分析了现阶段我国继续医学教育存在的问题,并提出了相应的发展对策及建议。     

国内外继续医学教育管理模式的比较研究(2)

4 继续医学教育内容和形式 4．1 美国 美国各大学努力开设各种专题课程来丰富CME内容，如哈佛医学院每年开设300多种课程，CME的方式是多种多样的，既有书面的CME，也有语言的CME，参加学术会议、专项技术训练、讨论会、听专题课程讲座、自学等都属CME活动，供参加者选择。很多医学院校把讲座、幻灯片和一些资料放到互联网上，医生们可以在任何地点、任何时间上网学习，获取CME学分。     

全国卫生行政管理和卫技人员在职培训统计分析

根据我国医疗卫生机构在职人员培训１９８１～１９９６年统计年报表，对医疗卫生机构行政管理人员和卫生技术人员在职培训发展状况作了统计分析。统计结果表明，行政管理人员培训比例平均为６２２％，卫生技术人员培训比例平均为９３７７％；其中行政管理人员级别高低与培训比例高低成反比；卫生技术人员在１９８４年前，级别高低与培训比例高低成反比，１９８４年以后，级别高低与培训比例成正比。结合医疗卫生机构人员编制的有关原则、我国卫生事业发展状况以及人才成长的特点，提出要重视管理，加大卫生行政管理人员的培训力度；要调整卫生技术人员培训的内部比例，给予年轻人更多的学习机会，促进青年医疗卫生技术人才的成长     

贯彻落实医师法 依法推进继续医学教育深入发展

2022年3月1日起施行的《中华人民共和国医师法》（以下简称《医师法》）从完善继续教育体系和制度建设、加强继续医学教育组织管理、为医师接受继续医学教育提供条件等多个方面,在法律层面进行了规定和要求。如何以《医师法》颁布实施为契机,着眼卫生健康事业发展和医务人员学习需求,推动继续医学教育高质量发展,务实高效地发挥继续医学...