西安市普通和重点中学数学教师心理状况分析

症状自评量表（Symptorn Checklist-90,SCL-90）在评价人群的心理健康整体水平方面有着好的信度和效度.近年来,随着对心理健康认识的加深,越来越多的研究开始关注不同人群的心理健康状况.本对教师心理健康状况及影响因素进行分析,为教师心理健康研究提供基础资料.     

西安地区中学数学教师个性特征、社会支持与心理健康状况

目的：了解西安地区中学数学教师的个性特征、社会支持与心理健康状况。方法：整群抽样参加西安地区中学数学教师培训班的所有教师，采用症状自评量表（SCL-90）、流调用抑郁自评量表（CES-D），焦虑自评量表（SAS）、艾森克个性量表（EPQ）、社会支持量表（SSRC）和一般情况的问卷调查。结果：位于农村、城镇中学数学教师的SCL-90评分、抑郁、焦虑，N、P分显著高于城市中学数学教师的评分；普通中学数学教师的SCL-90评分、抑郁、焦虑、N、P分显著高于重点中学教师的评分。城市中学数学教师的社会支持利用度显著高于农村、城镇中学数学教师。重点中学数学教师的社会支持利用度高于普通中学数学教师。结论：西安地区位于城市、城镇、农村中学数学教师的个性特征、社会支持和心理健康状况存在差别。