综合医院医生在职培训状况调查分析

目的了解综合医院医生在职培训情况及存在问题,提出对策,为指导医院医生在职培训提供依据。方法采用整群抽样方法对两所综合医院在岗医生进行问卷调查。调查内容包括医生的年龄、学历、职称等一般状况,近三年接受培训的次数、培训累计时间、培训方式、培训后的效果、培训中存在的问题等。资料采用SPSS软件并进行统计分析。结果被调查的174名医务人员中,近3年内接受培训人数为70人,受培训率为40.2%。培训中存在的问题主要有重视不够、流于形式、时间短、缺乏实践、不实用、学非所用,没有书本和讲义等。结论医生在职培训重视不够,培训中存在的问题较多,建议医院管理者重视医生继续教育,完善医务人员在职培训和继续教育制度,不断提高各级各类医务人员的素质,为患者提供满意的医疗服务,促进卫生事业健康发展。     

对护理大专生择业观的调查分析

目的调查分析护理大专生择业观。方法对3届护理大专毕业生进行问卷调查,数据资料采用logistic回归分析。结果各种不良的择业观,即就业压力过大,实用主义、享乐主义、金钱至上等价值观以及过分看重职业的稳定等是影响护理大专生就业的主要因素。结论在教育教学过程中要注重引导学生树立正确的择业观,提高护理大专生的就业率。     

十二指肠损伤的诊断与治疗

我院从1989-01～2000-01共收治十二指肠损伤患者21例，对其诊断、治疗及术后并发症的处理分析如下。     

1884名妇女常见病的调查

某厂多年来坚持定期,有计划,有组织地对女职工进行妇科病的普查普治工作,有效地控制了妇科常见病、多发病的发生,取得了显著效果,现将2000年5月的普查情况报道     

护理专业在校学生的科研需求调查

护理科研是促进护理学科发展的重要手段,也是反映护理专业人员业务素质的重要组成部分.护理专业作为一门年轻的发展中的独立学科,迫切需要具有思维敏捷、科研能力强的现代护理人才,以不断地创新发展现有理论和护理技能,使其学科理论更具科学性、可信性和需要性,更好地发挥其指导护理实践的作用.……     

护理管理学双语教学的方法与组织形式

目的：探讨护理管理学双语教学的方法与组织形式。方法：选取护理管理学部分内容进行双语教学,采用教师—双语教学小组—学生三位一体的教学组织形式,及课堂讲授、以问题为中心、以案例为基础的教学方法,收集资料采用问卷和访谈相结合的方法。结果：教师在课堂上使用英语的恰当比例为30-50%,70%学生赞成中英文穿插使用。84%的学生赞成双语教学讲义的准备由教师及学生双语教学小组共同完成。结论：双语教学应吸纳学生参与到教学组织中去。     

低年级本科护生职业态度与社会支持的相关性研究

目的了解低年级本科护生职业态度,探讨其职业态度与社会支持的关系。方法对101名低年级本科护生进行职业态度、社会支持问卷调查。结果低年级本科护生总体职业态度评分2.6~7.4（4.8±1.4）分,58.4%本科护生职业态度中立偏积极,41.6%本科护生中立偏消极;护生职业态度与社会支持总分、主观支持及支持利用度呈显著正相关（P〈0.05,P〈0.01）。结论多数低年级本科护生职业态度中立偏积极,护生职业态度与社会支持密切相关。需加强护生职业态度教育,为其提供各种心理及行为支持,培养护生的职业兴趣。     

初中生心理问题产生的主要原因及对策

目的探究初中生心理问题产生的主要原因。方法使用一般资料调查表、症状自评量表(SCL-90)、家庭环境量表(FES),对潍坊市奎文区3所初中学生进行随机抽样,对1835名学生进行测试,通过SPSS 10.0统计软件进行分析处理。结果初中学生有心理问题的比率高达17.86%。SCL-90总分及各项因子分与FES的亲密度、情感表达、知识性、娱乐性、道德宗教观、组织性显著负相关,与FES的矛盾性呈显著正相关。结论家庭环境因素中,矛盾性、知识性、情感表达、娱乐性占据了影响初中生心理问题因素的前四位,成为导致初中生心理问题的主要因素,家长和卫生工作者应着眼于以上因素为学生创造良好的家庭环境,减少心理问题的发生。     

医院护理人员任务分析及工时研究

[目的]探讨医院护理人员主要工作任务及花费时间。[方法]采用整群抽样方法在两所3级综合医院抽取调查科室,采用专门设计的工作量调查表对所选科室的所有护士进行现场追踪调查。调查内容包括年龄、学历、职称、工作年限及1周(5个工作日)护理服务内容、花费工时、服务量。[结果]医院护理人员一周各项护理总时间439671min,总服务时间占总有效工作时间的比例为96.9%,护士每天平均工作时间为5.8h。花费时间在前5位的项目依次为巡视病人观察病情、静脉输液、床头交班、测体温脉搏呼吸及抢救病人。[结论]护理人员接近满负荷运转。医院护理工作仍以常规医疗护理为主,心理护理、健康教育等人文关怀服务工作量较少。     

低年级本科护生职业态度与社会支持的相关性研究

目的了解低年级本科护生职业态度,探讨其职业态度与社会支持的关系。方法对101名低年级本科护生进行职业态度、社会支持问卷调查。结果低年级本科护生总体职业态度评分2.6~7.4(4.8±1.4)分,58.4%本科护生职业态度中立偏积极,41.6%本科护生中立偏消极;护生职业态度与社会支持总分、主观支持及支持利用度呈显著正相关(P0.05,P0.01)。结论多数低年级本科护生职业态度中立偏积极,护生职业态度与社会支持密切相关。需加强护生职业态度教育,为其提供各种心理及行为支持,培养护生的职业兴趣。