关于构建乡村医生在岗培训制度的理性思考

“乡村医生在岗培训”这一概念的提出首见于卫生部《２００１～２０１０年全国乡村医生教育规划》（以下简称“后十年规划”）。“后十年规划”提出 :“到２００５年底 ,……８０ %以上的省、区、市建立乡村医生在岗培训制度 ,８０%以上的乡村医生接受定期的在岗培训。到２０１０年底 ,……９０%以上的省、区、市建立、健全乡村医生培训制度 ,９０%以上的乡村医生接受定期的在岗培训”。“乡村医生在岗培训”是一个全新的概念 ,概念如何界定？具有哪些特征和内容？如何科学建立健全培训制度？这是摆在乡村医生管理工作者面前的一个全新的课…     

医学生记忆能力的培养

一、记忆力的定义及记忆品质培根说:“一切知识,不过是记忆。”可见,记忆力对于获取知识是何等的重要。所谓“记忆”,即过去经历过的事物在头脑中的反映,包括记忆、保持、再认3个方     

湖北省卫生职业教育的现状与思考

本文通过对湖北省卫生职业教育现状的调查,分析了湖北省卫生职业教育发展中存在的问题,例如,部分学校执行教学计划有随意性、实习基地难以满足教育需求、人才培养与市场需求严重不平衡等;提出了七个方面的思考与建议:合理制定区域规划、继续调整学校布局,加强师资队伍建设,加强实习基地建设,提高办学层次,提高卫生职业教育准入标准,加强质量监控、提高办学质量,加强岗位需求调研.     

论创造型医学人才的内驱力与启动力

当前,一场世界范围内的新的技术革命浪潮已经掀起,并向我们提出了挑战。我国医学科学能否跟上时代的步伐,关键在于人才的开发,尤其是创造型医学人才的造就。本文仅就创造型医学人才的内驱力与启动力作一初步的探讨。内驱力内驱力,是指创造型医学人才所特有的内部动力,或称基本素质。包括心理品质、知识结构与思维能力诸方面。1.强烈的创造欲望     

面向21世纪湖北省中等医学教育发展战略的研究——对湖北省普通中专卫校教育现状的调查

本文对湖北省29所普通中专卫校办学条件、办学水平、办学规模、专业设置、教职工队伍结构、教育经费的来源、教学管理及教学改革等方面进行了调查 ,针对湖北省中专卫校的教育现状 ,提出了面向21世纪湖北省中等医学教育发展的战略     

医学生形象思维能力的培养

贝弗里奇在《科学研究的艺术》一书中说:“很多人发现,把思想具体化,在脑海中构成形象,能激发想象力。”这就说明,形象思维与科学创造有着至关重要的关系。因此,有志献身医学事业的医学生,掌握形象思维的方法和技巧,努力提高形象思维的能力,是进行医学创造的前提。     

医学生假说能力的培养

科学发展的核心在于创造,创造活动总离不开假说,假说与科学发展犹如挛生兄弟。医学科学发展亦然,离开了假说必将寸步难行。因此,医学生创造能力的培养的一个重要侧面,千万不能忽视建立假说能力的自我完善。假说的定义与特征假说,亦称假设,是创造主体根据已有的知识和经验,对当前或未来的某一问题和现象,通过反复考察并经过一个复杂思维过程后所提出的、不同于前人或旁人的、具有