在创建三级特等医院中门诊工作的探索

医院门诊工作如何适应医学模式转变;如何适应社会主义市场经济体制;适应不同层次、不同人群的医 疗需求,我院在创建三级特等医院过程中,对门诊工作的改革进行了初步探索,收到了一定成效。     

苯丙糊剂涂鼻治疗变应性鼻炎32例报告（摘要）

在32例变应性鼻炎中，常年性鼻炎21例，季节性鼻炎11例。取苯海拉明注射液20mg，丙酮化氟新龙10g。二药取出旨装入一合适容器内混匀。吸入10ml一次性注射器内备用．每侧鼻孔每次用量约0.1ml，每日三次，10天为一疗程．按鼻痒、喷嚏、清涕、鼻腔粘膜颜色、粘膜水肿及通气程度分为五项观察指标，每项指标按轻重程度又分为三十等级，用分数表示．轻度1分，中度2分，重度3分。五项指标均能降至0分为显效．平均下降1分为有效，平均下降不足1分为无效．     

服毒病人的心理护理

服毒是目前较常见的一种急性中毒．病人多是因为受到严重的心理创伤，即不良刺激强度超过个体心理承受力，一时失去自我调定和控制能力而采取的一种解俄方式．1989年～1993年供接收治疗用毒病人2o8人．其中速死心理18人，占8．7％；恐惧心理80人，占385％；羞耻心理88人，占42．3％；求生心理22入，占10．6％．因此，研究服毒病人的心理护理，对于尽快恢复病人的身体健康有重要的意义。1服毒病人心理类型分析①速死心理：病人悲观绝望，只求速死，丧失理智，表现为狂燥、大喊大叫，拒绝抢救治疗．②恐惧心理：病人心理负担较重，怕服毒留下…     

烫伤油治疗烫伤56例疗效观察

作者应用烫伤油治疗烫伤56例,疗效卓著,现总结分析如下。1 资料与方法1.1 一般资料本组56例中,开水烫伤27例,热油烫伤8例,蒸汽烫伤13例,电灼伤2例,灼热铁器烫伤1例,燃烧煤球烫伤3例,石灰烧伤2例。本组病例病程1～14日。烫伤面积10～20％者45例,少于10％者5例,20～30％者6例。49例为浅Ⅱ°烫伤,     

健康体检者2962例14种食物不耐受分析

目的了解在我院体检的2962例健康体检者14种食物不耐受敏感度的现状。方法2008年1月至2010年6月在我院体检中心进行食物不耐受成年体检者的2962例血清标本。采用酶联免疫方法（ELISA）检测人血清中14种食物过敏原特异性IgG抗体。用t检验对所获得的数据进行了分析。结果在14种食物中,不耐受率为0．4％（蘑菇）～38．0％（鸡蛋）。鸡蛋、螃蟹、虾、牛奶、鳕鱼不耐受阳性率高（鸡蛋32．5％、螃蟹26．0％、虾19．8％、牛奶13．8％、鳕鱼12．0％）。小麦、猪肉、蘑菇的不耐受阳性率低（小麦0．8％、猪肉0．4％、蘑菇1．4％）。女性不耐受阳性率高于男性（女性9．4〉男性8．2）。结论通过研究发现,在普通人群中,造成不同食物的不耐受差异与4种因素有关：性别因素、年龄因素、食物特异性和个体差异性。应通过健康管理加强对普通人群的食物不耐受状况进行调查和研究。     

推拿合中药治疗乳腺炎600例报告

家父用推拿及家传秘方治疗急性乳腺炎,疗效卓著,现将其26年来治疗的600例乳腺炎整理如下: 1 一般资料 600例中,初产妇417例,经产妇183例;发于单侧者397例,双侧者203例;年龄24—28岁;病程长者7天,短者1天。 2 治疗方法 抓弹肩胛处的足太阳膀胱经,点揉膏盲穴(平第四胸椎棘突下,督脉旁开3寸),神堂穴(平第五胸椎棘突下,督脉旁开3寸),譩譆穴(平第六胸椎棘突下,督脉旁开3寸)。 抓弹患侧腋部的手少阴心经,点揉极泉穴(上臂外展,在腋窝正中,腋动脉内侧取之)。 病程短者抓弹点揉7下,长者11下,拿单不拿双,     

推拿与乳腺炎方联合治疗急性乳腺炎600例疗效观察

家父孟召文业医40余载,用推拿及家传乳腺炎方治疗急性乳腺炎600例,疗效卓著,现总结分析如下。 1 临床资料 1.1 一般资料本组600例中,初产妇417例,经产妇183例;年龄24～28岁;发于单侧者397例,双侧者203例;病程1～7天。 1.2 临床表现全部病例起病时均有乳部红肿灼热,有博动性疼痛,进而出现局部硬结块,常在短期     

肝炎患者的心理护理

肝炎疾病是一种常见的传染病,该病康复治疗时间长,易复发。患者对治疗配合好坏直接影响康复的效果,因此,心理护理与康复治疗有着密切的关系。     

新形势下门诊工作的探索

在我们即将迎来21世纪的时刻,中华医院管理学会门诊管理专业委员会成立了,这是全国卫生界从事门诊管理者的一件盛事,标志着门诊管理进入了一个新的发展阶段。使门诊管理逐步走向现代化、科学化、规范化。在这世纪之交,随着市场经济体制的建立,城镇职工医疗保险制度改革在全国逐步实施。在这样新的形势下,给医院及门     

北京某城区一~三年级小学生常见行为问题分析

了解教师对一~三年级小学常见问题行为类型及表现的判断,为教育部门制定有针对性的教学策略提供参考依据.方法 采用教师提名法确定研究对象为北京市某城区10所公办普通小学137名一~三年级小学生,运用问卷法与测量法评估研究对象的问题行为,确定问题行为类型.结果 教师提名较多的问题行为是注意力问题(61.31%)和学业不良问题(45.26%);137名儿童标准化评估结果与教师提名情况经χ2检验,多动行为检出结果与教师提名差异无统计学意义(χ2=9.286,P=0.280),注意力—被动、品行问题的打架和骂人以及学业问题的检出结果与教师提名差异有统计学意义(x2值分别为2.295,1.984,1.597,6.747,P值均<0.05).结论 影响课堂秩序和学习成绩的行为受到教师的重视,对学习障碍的认识有待提高.应加大儿童身心发展课程在教师继续教育课程中的分量.