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目的了解离异家庭初中生心理、人格、社交、学习等状况,探讨影响他们再适应的主要因素.方法对110例研究对象作SCL-90、EPQ、社交回避苦恼量表、学习成绩以及相关因素调查,对适应良好和不良组作特质应对、父母养育方式以及精神卫生、离异时间、抚养对象、亲子关系等对照研究.结果 SCL-90大多数因子分显著高于常模(P<0.01,P<0.05),有自杀观念占23%,人格问卷中P、N、E,一个或多个因子高于常模占56%,社交困难占40%,成绩显著低于平均分(P<0.05).适应不良组的消极应对分、父母严厉惩罚、拒绝否认、干涉过度、母亲偏爱分显著高于适应良好组(P<0.01,P<0.05),成绩以及与非监护人关系差(P<0.05),监护人心理卫生问题多(P<0.05).而离异时间、抚养对象、人口学指标等无显著差异(P>0.05),男生个性问题发生率高,成绩差,较女生适应困难.结论研究对象不良心理、社会交往及学习困难发生率高,影响他们再适应的主要因素有:应对方式、父母养育方式和监护人心理状况以及能否获得非监护人的关爱. 相似文献
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目的探讨综合干预,对改善离异家庭青少年心理障碍的作用及其影响干预效果的相关因素.方法给30例有情绪障碍和行为问题的的研究对象,作12~18个月的心理治疗,家庭辅导和学校支持系统的设置,在干预前后,进行精神卫生自评量表(SCL-90)、艾森克人格问卷、社交回避苦恼量表、少儿行为量表(CBCL父母问卷)、亲子关系、父母养育方式、基础肌电值等调查测试;在显著和非显著进步组间,作相关因素比较.结果 SCL-90总分及各因子分、CBCL中多数因子分、人格特征中情绪不稳定分、社交焦虑和回避分、基础肌电值均显著低于干预前(P<0.01);显著进步组的医患关系、班主任和父母的配合情况,父母温暖理解分,明显优于非显著进步组(P<0.05,P<0.01),后者的学习、家庭经济、与非监护父/母关系差于显著进步组(P<0.01),父亲拒绝否认、母亲严厉惩罚分高于显著进步组(P<0.05,P<0.01).结论综合干预能有效改善离异子女不良心理,有多种因素影响干预效果. 相似文献
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目的探讨综合干预对改善离异家庭青少年不良心理和社会支持状况的作用.方法对124例离异家庭青少年进行精神卫生(SCL-90)、领悟社会支持量表(PSSS)、亲子关系、父母养育方式、经济状况等调查,作多相关分析;把60例SCL-90因子分显著高出常模的个案,分为相匹配的干预组和对照组,对干预组进行12~18个月的综合干预后,复测上述指标.结果离异家庭青少年的社会支持度与SCL-90各因子分呈显著负相关(P<0.05,P<0.01,P<0.001),干预后,干预组的SCL-90总分和因子分显著低于对照组(P<0.001);其社会支持分显著高于对照组(P<0.01).结论综合干预能有效改善离异家庭青少年的不良心理,提高他们的社会支持度. 相似文献
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道家思想对老人心理及主观幸福度影响 总被引:3,自引:0,他引:3
目的:探讨道家思想在老年大学中讲座后对老年人心理和主观幸福度的影响。方法:对105名老年大学学员进行为期2个月,每周一次,共8次的心理讲座,讲座内容渗透顺应自然,生死一体,重身轻物,知足常乐,知和处下等道家思想,并阅读相关书籍,参加小组交流活动,分别在讲座前及三个月后测查,老人信心量表(PGC),精神卫生自评量表(SCL-90),婚姻状况,家庭关系,健康状况自评,及人口学指标的调查,并进行逐步回归分析,探讨影响老人主观幸福度的因素。结果:老年大学学员讲座前,老人的焦虑,恐怖,躯体化,抑郁分显著高于正常人群常模(P<0.05-0.01),影响老人主观幸福度因素有:对健康状况自评,婚姻质量,家庭关系,经济收入和兴趣活动多少,讲座及活动三月后复测相关指标,发现老人的焦虑,恐怖,躯体化,抑郁分显著下降(P<0.05-0.01),主观幸福度明显提高。结论:道家思想渗透和群体交流活动有助于老人改善不良心理,提高他们的主观幸福度。 相似文献
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抑郁症患者服药依从性与心理状况相关性研究 总被引:4,自引:1,他引:4
目的:探讨抑郁症患者服药依从性与心理健康状况的相关性。方法:评估108例抑郁症患者的依从性,以症状自评量表(SCL-90)调查患者的心理状况,分析两方面的相关性,以及依从性与其他因素的相关性。结果:SCL-90的总分、总均分、阳性项目数、强迫、精神病性因子及家庭对服药的态度与依从性负相关,阴性项目数与依从性正相关。结论:依从性和心理健康状况有关。药物对依从性的影响以往可能被高估。家庭对服药的态度影响患者的依从性。 相似文献
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糖尿病防治中的盲区及教育对策 总被引:9,自引:0,他引:9
为探讨以往糖尿病防治工作盲区及糖尿病教育对策,我院糖尿病医疗教育中心对受训学员进行了问卷调查,从207份问卷中发现目前在患者中普遍存在对糖尿病不重视,认识不正确,重药物轻饮食、运动,重治疗轻监测,自我保健意识差。提出应注意系统性、针对性、通俗性、形象性教育,同时也应加强社会宣传教育及初诊医生教育。 相似文献
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离异家庭初中生个性特征及相关研究 总被引:8,自引:1,他引:7
目的 探讨离异家庭初中生人格特征及影响因素。方法 对 1 1 0例研究对象作艾森克人格问卷、父母养育方式、亲子关系、离异时间、抚养对象等调查 ,作相关和逐步回归分析。结果 与常模比较 ,56%的研究对象在个性上有显著偏离。男生个性问题显著高于女生。母亲拒绝否认 ( MF3r=0 .38) ,父母严厉惩罚 ( FF2 r=0 .36,MF4 r=0 .2 2 ) ,父亲干涉过度 ( FF3r= 0 .1 ) ,母亲干涉过度 ,过度偏爱 ( MF2 r=0 .2 5,FM5 r=0 .2 0 ) ,不良亲子关系 ( r=0 .2 3)与精神质 ( P)呈显著正相关 ;有显著贡献的是母亲拒绝否认 ( MF3) ,( B=0 .39,P<0 .0 1 ,P<0 .0 5)。父母严厉惩罚 ( FF2 r=0 .2 3,MF4 r=0 .30 ) ,母亲拒绝否认 ( MF3r=0 .2 8) ,父亲干涉 ,保护过度 ( FF3r=0 .1 7,FF6=0 .2 3) ,不良亲子关系 ( r=0 .2 4 )与神经质呈显著正相关 ,有显著贡献的是母亲严厉惩罚 ( MF4 ) ( B=0 .2 7,P<0 .0 0 1 )和不良亲子关系 ( B=0 .2 0 ,P<0 .0 5)。父母养育方式对内外倾向性( E)形成无显著作用。离异时间等因素对研究对象人格无显著影响。结论 研究对象个性问题发生率高 ,与父母不良养育方式相关 ,有显著影响的因素是母亲拒绝否认、严厉惩罚的养育方式以及不良亲子关系 相似文献