新训学员心理健康状况与生活事件影响研究

目的探讨新训学员心理健康状况及生活事件对新训学员心理卫生状况的影响程度。方法对2002级500名学员进行测定,采用症状自评量表和自编军校学员生活事件问卷施测．应用SPSS软件统计分析。结果16．98％的学员存在中度以上心理问题,新训学员心理卫生水平要优于军校学员常模。新训学员主要生活事件为：军人角色的适应问题。心理健康阳性分数者和阴性分数者在某些生活事件上有显著差异。结论应有针对性地做好新训学员的管理教育和心理健康工作。     

军校研究生心理需要现状调查

目的了解军校研究生的心理需要特点,为有针对性地开展军校研究生心理教育和素质培养提供参考。方法采用整群抽样,在某军校选取硕博士研究生被试181名,采用爱德华个人偏好量表(EPPS)对被试进行心理需要倾向的团体测试。结果共获得156份可靠数据。(1)军校研究生前五位的需要倾向分别为:秩序需要(76.16±21.78)分、顺从需要(69.11±25.81)分、成就需要(66.10±27.59)分、坚持需要(61.25±26.12)分、支配需要(61.05±29.48)分;(2)硕博士研究生在成就和谦卑需要上评分差异有统计学意义(t=-1.996、3.027,P0.05或0.01);(3)不同生源性质的研究生在顺从需要、求助需要、谦卑需要和异性恋需要评分上差异均有统计学意义(F=3.976~7.079,P0.05或0.01)。结论军校博士研究生有较高的成就需要,硕士研究生则更加谦卑;不同生源性质的军校研究生表现出不同的顺从、求助、谦卑和异性恋需要特点;部队在职干部研究生的高求助需要应给予特别关注。     

对军校新学员人格特征的分析

在研究表明,军校严格的管理制度并不是影响新学员心理健康的根本原因,其自身的人格特征才是更为主要的影响因素。因此,我们对军校新学员的人格状况进行了测试,以便开展有针对性的心理教育。     

潜艇鱼雷管逃生训练各阶段心理压力研究

目的对潜艇鱼雷管逃生训练中各阶段参训官兵心理压力程度进行评估,为有针对性做好该项训练中的心理调适工作提供科学依据。方法采用自编鱼雷管逃生训练心理压力量表和开放式问卷,根据鱼雷管逃生训练具体实施阶段分为11个阶段进行评估。结果鱼雷管逃生训练各阶段中,压力程度从大到小依次为:开始注水(2.38),关闭后盖(2.10),进鱼雷管(2.07),管内注气(2.03);在2分以下的阶段依次为:海水流入(1.90),等待进管(1.76),打开前盖和爬行出管(1.59),出水上浮(1.48),检查准备(1.28),穿着准备(1.17)。结论应对鱼雷管逃生训练的参训者进行基本的心理选拔,对训练重大压力阶段循序渐进行环境适应,系统脱敏,并在训练前后进行针对性的心理教育与疏导。     

军校学员吸烟行为调查

目的：了解军校学员的吸烟行为现状。方法：以Russell吸烟原因问卷为主体对382名军校学员的吸烟状况进行调查分析。结果：军校学员的吸烟率为19.6%,同伴的吸烟行为对军校学员的吸烟行为影响显著,军校学员在吸烟原因的8个因子上的得分都显著低于常模,不同年级军校学员在心理意象和镇静两项因子上得分差异显著。结论：军校学员的吸烟率在大学生群体中处于中等水平,吸烟学员普遍把吸烟作为减轻负性情绪,增加正性情绪的手段。     

军校学员吸烟行为调查

目的:了解军校学员的吸烟行为现状.方法:以Russell吸烟原因问卷为主体对382名军校学员的吸烟状况进行调查分析.结果:军校学员的吸烟率为19.6%,同伴的吸烟行为对军校学员的吸烟行为影响显著,军校学员在吸烟原因的8个因子上的得分都显著低于常模,不同年级军校学员在心理意象和镇静两项因子上得分差异显著.结论:军校学员的吸烟率在大学生群体中处于中等水平,吸烟学员普遍把吸烟作为减轻负性情绪,增加正性情绪的手段.     

海军院校学员心理卫生状况研究

目的：探讨海国院校学员心理卫生状况。方法：对3所海军院校516名学员按年龄，专业进行分层取样，采用《临床症状自评量表》（简称SCL－90）进行问卷调查，应用SPSS软件统计分析。结果：15．60％的学员存在中度以上心理问题，主要表现为强迫，人际敏感，敌意，抑郁，偏执症状。院校学员心理卫生水平要差于全国青年，但优于国内其他大学生，比全体军人稍差，不同年级学员心理健康状况差异不明显，但不同专业学员心理卫生状况有明显差异。结论：应加强学员心理卫生研究和服务工作。     

英军心理卫生服务体系简介

英军很早就认识到军事冲突给军人带来的心理后果，旱在1914年，英国的神经病学家和精神病学家就被部署到作战部队中。进入21世纪，英军日益重视军人的心理卫生保健。当前，英军的心理保健主要从非正式心理健康支持系统和正式的心理健康服务系统两方面着手。     

海军院校学员应付方式及其与SCL-90的相关分析

目的探讨军校学员应付方式状况及其与心理健康的关系。方法采用应付方式量表和症状自评量表(SCL-90)对3所海军军校516名学员进行施测,并进行相关分析。结果应付方式因子分中,学员得分最高的是解决问题,其后依次为求助、幻想、退避、合理化、自责;各年级间应付方式比较差异无显著性;军事指挥专业学员的解决问题、军队政工和军事技术专业学员的退避因子分与军事后勤专业学员比较,差异有显著性(P<0.05,P<0.01);自责、解决问题、退避和幻想与SCL-90总分有相关性,相关系数(r)分别为0.608、-0.419、0.233和0.225(P<0.05,P<0.01)。结论开展应对技能、技巧的训练和教育应成为军校心理健康教育的重要内容。