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目的 了解厦门市属医疗机构消毒灭菌状况.提高医院感染管理和控制水平.方法 每年对医疗机构进行1次现场抽样,按照GB 15982-1995<医院消毒卫生标准>和GB 15981-1995<消毒与灭菌效果的评价方法与标准>进行检测及判定,计算合格率,分析消毒灭菌效果变化.结果 10年共采样4 909份,平均总合格率为90.... 相似文献
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蝇类是重要的卫生害虫之一,种类繁多,全世界有数万种,我国记录1500余种,其中与人类关系密切的主要有隶属于蝇科(Muscidae)、花蝇科(Anthomyiidae)、丽蝇科(Calliphoridae)、麻蝇科(Sarcophagidae)的种类,以及狂蝇科(Oestridae)、皮蝇科(Hypodermatidae)的专性寄生蝇类。它们能机械性传播细菌性(如霍乱、伤寒、菌痢等)、病毒性(如沙眼、肝炎等)、原虫性(如阿米巴痢疾等)和寄生虫性(如蛔虫、蛲虫等)100多种疾病, 相似文献
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正槐花系豆科植物槐Sophora japonica L.的干燥花,味苦,微寒,归肝、大肠经,具有凉血止血,清肝泻火等功效,用于便血、痔血、血痢、崩漏、吐血、衄血、肝热目赤、头痛眩晕等症~[1-3]。化学与药理学研究~[4-9]表明,槐花含有黄酮苷、脂肪酸、挥发油、氨基酸、糖类 相似文献
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恙虫病是以鼠类为主要传染源,经恙螨幼虫叮咬传播,恙虫病东方体(原称恙虫病立克次体)引起的自然疫源性疾病。临床以发热、焦痂或溃疡、淋巴结肿大及皮疹为特征,严重者可发生死亡。恙虫病在我国呈广泛分布,大部分省份都曾有病例报告, 相似文献
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目的探讨新辅助化疗联合腹腔镜辅助胃癌根治术治疗进展期胃癌的临床效果及对患者生活质量的影响.方法回顾性分析我院在2014-02/2016-11收治的进展期胃癌患者104例,根据患者意愿决定是否术前行新辅助化疗,分为观察组(新辅助化疗+腹腔镜手术组)56例,对照组(直接行腹腔镜辅助胃癌根治术组)48例,术后均给予6个疗程XELOX化疗;观察两组患者临床疗效、手术指标、术后恢复情况、生活质量、化疗期间不良反应发生率及复发、转移率.结果新辅助化疗后腹腔镜术前观察组临床有效率48.21%,疾病控制率为92.45%.两组患者手术时间、术中出血量、中转开腹例数、手术切除范围、姑息性手术例数及淋巴结清扫数比较差异无统计学意义(P0.05);观察组手术切缘R0切除率明显高于对照组(85.71%vs 52.08%),差异具有统计学意义(P0.05);两组患者术后下床活动时间、肛门排气时间、术后并发症发生率及住院时间比较差异无统计学意义(P0.05).观察组在化疗结束后3 mo、6 mo KPS评分(82.8±6.9 vs 91.6±8.1)明显高于对照组(76.2±5.1 vs 85.2±7.3),差异具有统计学意义(P0.05).治疗期间观察组出现3级以上不良反应发生率为16.07%,对照组为16.67%,差异无统计学意义(P0.05).截止至2017-12,随访9-46 mo,中位随访时间为24 mo,随访期间观察组共出现4例死亡,10例复发、转移,对照组出现11例死亡,19例复发转移,比较差异具有统计学意义(χ~2=5.210,6.067,P0.05).Log-rank检验分析显示,观察组死亡风险明显低于对照组,差异具有统计学意义(P0.05).结论新辅助化疗联合腹腔镜辅助胃癌根治术治疗进展期胃癌疗效显著,能够显著提高手术切缘R0切除率,改善患者生活质量,减少复发转移,提高患者生存期. 相似文献
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石雕厂粉尘职业危害调查 总被引:2,自引:0,他引:2
为了解石雕厂粉尘对生产工人造成的职业危害、矽肺发病情况及防尘措施和效果,我们对厦门石雕厂进行了调查。结果如下。 相似文献
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目的探讨金樱子提取液对H2O2诱导后人角质形成细胞(HaCaT cell)氧化损伤的保护作用。方法体外培养人角质形成细胞,用不同浓度的H2O2诱导细胞构建氧化应激损伤模型。CCK-8法检测不同浓度金樱子提取液对细胞增殖作用的影响;Hochest染色法检测不同浓度金樱子提取液对细胞凋亡作用的影响。结果100μmol·L-1 H2O2为构建氧化应激损伤模型的最适浓度。CCK-8法检测结果表明金樱子提取液能显著提高细胞的增殖,且随浓度的升高而增大。Hochest染色结果表明金樱子提取液能有效抑制由H2O2氧化损伤引起的细胞凋亡。结论金樱子提取液对H2O2诱导后的人角质形成细胞具有一定的氧化损伤保护作用。 相似文献
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对分段式培养教学应用于临床实习护生的研究 总被引:1,自引:0,他引:1
传统的临床实习教学模式,不分阶段拘泥于实际动手能力。分段式教学模式,是在实际动手能力的基础上,强化理论教学。在临床中经常出现理论与实践脱节的情况,分段式教学就是通过真实的临床教学来补充、完善、深化理论教学的内容,完成在理论教学和实践教学的相互渗透、相互作用,以达到最佳的教学效果。在分段式培养教学中,教员根据护生的情况和教学目标选好病例进行讨论。教员的角色主要是让护生始终围绕患者来思考,鼓励和启发护生对患者的病例进行批判性思考并提出相关问题,一旦护生发现他们需要进一步信息,会查找数据、会更深层次与家属或患者沟通,与医生沟通,不断修正干预措施,形成对患者完整护理计划。 相似文献