对胎重估计的临床实践

目的　探讨国内报道的部分胎重估计公式在临床实践中应用的准确性。方法　对 4 5 0名产妇在待产期间均运用 5种公式估计胎重 ,并与新生儿实际体重比较。结果　公式 (1)的准确率为 8.6 % ,公式 (2 )的准确率为 2 2 .4 % ,公式 (3)的准确率为 5 2 % ,公式 (4 )是我科在公式 (3)的基础上总结出来的 ,准确率为 12 .4 % ,公式 (5 )的准确率为 4 4 %。结论　对于胎重估计公式的临床实践得出公式 (3) 公式 (4 )的准确性较高     

妊娠晚期妇女B族链球菌带菌状况与母婴预后的研究

目的探讨妊娠晚期妇女B族链球菌(GBS)带菌情况及GBS带菌对母婴预后的影响。方法收集2013年12月~2014年6月在广东省佛山市南海区第六人民医院产科定期产检并进行B族链球菌检测的802例孕妇。结果 802例妊娠晚期孕妇B族链球菌阳性检出率为14.59%(117/802)。结论妊娠晚期孕妇B族链球菌带菌明显增加产妇感染、新生儿感染的发生率,对母婴预后造成不良的影响,应对孕晚期孕妇常规行GBS检查。     

淋巴细胞主动免疫治疗不明原因复发性流产患者治疗效果观察

目的探究不明原因复发性流产患者采用淋巴细胞主动免疫治疗法进行治疗时的临床疗效。方法选取122例不明原因复发性流产患者为研究对象,随机分为观察组和对照组,使用淋巴细胞免疫法注射治疗,记录患者免疫治疗前后的恢复情况,比较封闭抗体指数,对比有效妊娠成功率。结果与观察组相比,对照组的有效妊娠率（75.76%）明显低于观察组（83.87%）;经淋巴细胞主动免疫治疗后,观察组与对照组两组患者的封闭抗体数均有所提高。结论淋巴细胞主动免疫疗法治疗不明原因复发性流产具有明显的疗效,能有效恢复患者免疫能力,改善封闭抗体缺陷症状,帮助患者成功妊娠,成功率高,值得临床推广。     

康复专业大专生批判性思维能力调查

目的了解康复专业大专生的批判性思维能力现状,为康复专业教学改革提供依据。方法采用美国加利福尼亚批判性思维态度倾向测试表中文修订版(CCDI-CV),对康复专业大专二年级学生进行问卷调查。结果康复专业大专生的批判性思维能力总平均分为(238.98±19.78)分,其中认知成熟度(28.29±4.78)分,为负性特质表现。结论康复专业大专生的批判性思维能力得分为特质意义不明确,康复专业教育过程中应改革传统医学教育模式。     

对胎重估计的临床实践

目的探讨国内报道的部分胎重估计公式在临床实践中应用的准确性.方法对450名产妇在待产期间均运用5种公式估计胎重,并与新生儿实际体重比较.结果公式(1)的准确率为8.6%,公式(2)的准确率为22.4%,公式(3)的准确率为52%,公式(4)是我科在公式(3)的基础上总结出来的,准确率为12.4%,公式(5)的准确率为44%.结论对于胎重估计公式的临床实践得出公式(3)+公式(4)的准确性较高.     

肌内效贴扎技术联合心理支持疗法治疗妊娠相关下腰痛的疗效观察

目的探讨肌内效贴扎技术联合心理支持疗法治疗妊娠相关下腰痛(PLBP)的临床疗效。方法选取广州市某医院2018年2-10月诊治的58例PLBP患者作为研究对象,采用随机数字表法将患者分为观察组和对照组,每组29例。对照组患者均予以心理支持疗法治疗,观察组患者在对照组治疗基础上辅以肌内效贴扎技术。比较2组患者治疗前及治疗4周时视觉模拟量表(VAS)评分、Roland-Morris功能障碍问卷表(RMDQ)评分、Zung焦虑自评量表(SAS)评分及Zung抑郁自评量表(SDS)评分。结果治疗前,2组患者VAS和RMDQ评分比较,差异均无统计学意义(P>0.05);治疗4周时,2组患者VAS和RMDQ评分均低于治疗前,且观察组患者均明显低于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。治疗前,2组患者SAS和SDS评分比较,差异均无统计学意义(P>0.05);治疗4周时,2组患者SAS和SDS评分均低于治疗前,且观察组患者均明显低于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论肌内效贴扎技术联合心理支持疗法可有效缓解PLBP患者的腰部疼痛及焦虑、抑郁情绪,疗效肯定,值得临床推广应用。     

基于健康促进模式循证护理对剖宫产术后产妇恢复情况的影响

目的 探究基于健康促进模式循证护理对剖宫产术后产妇恢复情况的影响.方法 选取2018年10月-2019年10月佛山市南海区第六人民医院妇产科行剖宫产的180例产妇作为研究对象,按随机数表法分为对照组和观察组各90例.对照组采取常规护理,观察组在常规护理基础上给予健康促进模式下的循证护理干预,比较2组产妇干预3 d后恢复...     

《康复评定技术》课程思政教学改革探索与实践

“课程思政”是当前中国高等教育改革的新要求。如何将课程思政理念融到医学专业教育教学中,让二者协调同步、相得益彰是医学教育工作者必须直面的重要课题。《康复评定技术》是康复治疗技术专业的核心课程。文章探索《康复评定技术》教学中融入课程思政的必要性和有效路径,以期将专业知识与思想政治内容有机结合,引导学生树立正确的三观,培养其高尚的医德医风和职业素养,激发其学习兴趣,落实“立德树人”根本任务,为专业同类课程开展课程思政提供借鉴。