子宫角部妊娠致胎盘滞留6例治疗体会

我院于1994～2004年共收治子宫角部妊娠致胎盘滞留产妇6例,1例在剖宫产术中诊断明确后立即行徒手取出胎盘,其余5例均采用手术治疗,取得满意效果,现报道如下。1临床资料1.1一般资料:本组产妇年龄24～32岁,平均年龄26.9岁初产妇5例,经产妇1例。1例为4月妊娠自然流产后发生,例为足     

骶前淋巴结清扫术在子宫内膜癌治疗中的价值

目的 探讨影响子宫内膜癌患者骶前淋巴结转移的因素及骶前淋巴结清扫术在子宫内膜癌治疗中的价值.方法选取滨州医学院烟台附属医院2005年1月至2015年12月行手术治疗的子宫内膜癌初治患者200例,收集所有患者的临床资料及病理信息.87例行骶前淋巴结清扫术患者为实验组,分析影响骶前淋巴结转移的因素;同期未行骶前淋巴清扫术的113例患者为对照组,采用Kaplan-Meier法比较两组患者的总生存期.结果87例行骶前淋巴结清扫的患者中,有14例(16%)发生骶前淋巴结转移,其中年龄≥45岁、低分化、肌层浸润深度>1/2、宫颈受累、附件受累、盆腔冲洗细胞阳性患者,骶前淋巴结转移发生率较高(OR值分别为6.293、5.562、5.150、8.548、8.258、11.774,均P<0.05),病理类型与骶前淋巴结转移无关(P=0.733).实验组和对照组平均生存时间分别为45个月和31个月,差异有统计学意义(χ2=6.346,P<0.05).结论在子宫内膜癌中,年龄较大、病理分级越高、肌层浸润越深,以及宫颈、附件受累,盆腔冲洗细胞阳性均为骶前淋巴结转移的高危因素,行骶前淋巴结清扫术能够显著延长患者生存时间.     

产科教学中不同教学法的应用效果分析

目的 分析融入角色扮演的CBL教学法在产科教学中的应用效果。方法 在滨州医学院烟台附属医院产科实习学生当中抽选70名作为观察对象,样本抽选时间为2019年2月—2020年2月期间。以数字随机分组法将上述实习学生分为对照组和观察组,为对照组35名实习学生开展传统教学法,给予观察组35名学生融入角色扮演的CBL教学法。比较两组学生的理论考核成绩以及临床实践考核成绩,分析两组学生对教学效果评价情况。结果 观察组实习学生的理论考核成绩和临床实践考核成绩同对照组相比较均明显更高,差异有统计学意义（P <0.05）;观察组实习学生的教学效果评价表中表明,所接受教学法可调动学习积极性占比、有充分参与机会占比、利于理解及吸收理论知识占比、可培养临床思维以及技能占比、提升沟通交流能力占比、课堂氛围活跃占比、师生互动活跃占比、问题分析解决能力提升占比均明显高于对照组,差异有统计学意义（P <0.05）。结论 融入角色扮演的CBL教学法应用于产科教学中可调动学生的学习积极性,促进教学效果以及学生综合素养提升。     

腹腔镜手术和开腹手术治疗巨大子宫肌瘤的临床对比分析

目的：探讨腹腔镜手术和开腹手术治疗巨大子宫肌瘤的临床效果。方法方便选取该院2015年2月—2016年2月收治的120例巨大子宫肌瘤患者,随机分成两组,观察组患者采用腹腔镜手术疗法治疗,对照组患者采用开腹手术疗法治疗,对比两组患者的手术以及预后效果。结果观察组有效率91.67%（55/60）,对照组有效率73.33%（44/60）,观察组患者的术后并发症的发生率为6.67%（4\60）,对照组患者的术后并发症的发生率为21.67%（13/60）;两组患者上述指标差异有统计学意义（P<0.05）。结论腹腔镜手术治疗巨大子宫肌瘤有较高的治疗有效率,手术时间较短,减少手术出血量,手术并发症的发生率低,值得临床推广。