新疆阿魏和阜康阿魏生药学比较研究

目的:用生药学鉴别方法对新疆阿魏和阜康阿魏进行比较研究。方法:利用显微鉴定的方法对新疆阿魏和阜康阿魏的横切面组织形态结构、粉末鉴别特征进行系统的研究。结果:新疆阿魏、阜康阿魏在根横切面的表皮、树脂道、形成层,茎横切面的形状、表皮、皮层、维管束、树脂道特征,叶横切面的非腺毛和厚角组织特征等方面存在较大差异。粉末中新疆阿魏、阜康阿魏在淀粉粒、气孔、方晶、纤维和油囊方面有明显区别。结论:新疆阿魏和阜康阿魏具有明显的生药学区别,可以作为阿魏品种鉴别的方法。     

方剂学课程思政融入教学设计初探

将方剂学课程思政教学融入教学设计,从教学目标到教学内容筛选、教学方法的选取及评级体系的建立,全面探索课程思政教学的各个环节设计。     

回归初心 提升高校课堂教学质量

课堂教学质量与教师教学能力息息相关。教师备课前要了解学生特点,对课堂进行预设,吃透教材,采用丰富的教学组织形式、生动的教学语言、条理清晰且重点突出的板书设计,通过课堂小结及课堂检测加深学生理解,从而取得良好的课堂教学效果。     

正交设计法优化伊贝母酒炙工艺

目的:采用正交设计法优化伊贝母酒炙的最佳工艺.方法:利用HPLC法测定伊贝母中西贝素的含量,采用L9(34)正交设计法优化伊贝母的酒炙工艺.结果:伊贝母酒炙的工艺条件为A1B2C3,即以40 g/100 g净药的白酒,110～120℃烘干为最佳工艺.结论:优化的伊贝母酒炙工艺简便稳定.     

网络在方剂学教学中优势作用的充分发挥

为能够在方剂学课时有限的前提下,达到课程传承,创新和应用的教学目的,建立方剂学的学习思路,进一步体现时代特征,突出培养要求,充分利用网络平台的作用,在每个教学周进行课前课后的网络学习引导,实现课程创传承和创新的目的,整个课程中设置教学实践过程,进一步完成教学中应用的教学目的。     

对改进中药炮制学实验教学的几点认识

中药炮制学是我学院2006年开设的一门中药专业必修的特色课程之一,中药炮制学实验教学是中药炮制学教学中的一个重要环节。我学院2009年新修订了中药学专业本科教学计划,中药炮制学实验教学学时定为32个,并且单独作为一门课程记分。本实验课程是一门实践性课程,教学重点在于培养学生动手、动脑能力,通过具体实验操作,巩固课堂讲授的理论知识,如学生通过了解各种药材的炮制方法,更好地理解炮制理     

DNA分子诊断技术在中药鉴定中应用

综述DNA分子诊断技术在中药鉴定中的应用研究 ,重点论述分子诊断技术的分类及常用RAPD技术 ,AFLP技术及基因片段序列研究状况。     

2008年美国0～18岁人群疫苗接种建议计划表

免疫接种咨询委员会（ACIP）每年发布一份0～18a人群的疫苗接种建议计划表，旨在反映疫苗剂型的改变和疫苗许可使用的最新建议。相比以前计划表内容更新如下： 肺炎球菌结合疫苗（PCV）反映了针对未完全接种的24-59月龄儿童的最新建议，包括有潜在医学状态者。     

“知识、能力、情感”三位一体“师生伴学”中药专业课程教学模式构建

本模式构建是中药专业不断进行教学探索，从薄弱到获批“国家一流专业”建设点的关键。中药专业的课程理论抽象，难以形象表达，涉及知识领域广，对教师和学生而言都存在困难。本改革以“师生伴学”为切入点，构建“知识、能力、情感”培养三位一体的中药专业课程教学模式，通过教学相长，建立学生和教师双向成长模式，较好地解决了“教得好和学得深”的问题。     

循证护理在全麻病人拔管后体位护理中的应用

目的:探讨侧卧位在全麻病人拔管后体位护理中的应用效果。方法:将我院2011年12月至2012年3月收治的120例泌尿外科的患者分为观察组和对照组,两组在全麻拔管后均采用侧卧位,对照组采用常规护理,观察组采用循证护理,比较两组患者的手术时间、并发症的发生率以及患者的满意度。结果:观察组的手术时间显著短于对照组,并发症的发生率显著少于对照组,患者的满意度显著高于对照组(P<0.05)。结论:全麻侧卧位手术中运用循证护理的方法,可缩短手术时间,减少并发症的发生。