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今年,是我国第一部《医学美学》[1]专著出版的第11年,是中华医学会医学美学与美容学会成立的第9年,是《中华医学美容杂志》创刊的第4年。回顾这10余年的历史,我们欣喜地看到,由我国学者创立的医学美学这一学科体系,在基本理论研究方面不断深化,在实践应用方面也有很大发展,特别是在美容医学领域里,充分显示出它的学科意义[2~4]。笔者为医学美学这一新学科的诞生、发展和它日益表现出来的学科意义,表示衷心的祝贺和赞美。科学学认为,科学的发展分为准科学、前科学、常规科学和科学四个阶段。任何一门科学的发展都不… 相似文献
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社会主义市场经济条件下,我军医务工作者的医德修养,应当在弘扬中国优秀传统伦理文化的基础上,实践人民军队性质、宗旨,构建具有时代特征和我军特色的社会主义医德价值体系,从点滴入手养成.在价值观念取向上,确立以集体为本位;在价值理想取向上,追求真、善、美的统一;在价值标准取向上,坚持战斗力标准;在现实价值目标取向上,解决立身做人的问题. 相似文献
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目的:论证思想、心理育人模式的科学可行性。方法:对5所院校的1264名学员进行调查研究。结果:该项研究以马克思主义社会意识结构理论为指导,根据改革开放和发展社会主义市场经济条件下军校学员思想、心理变化的新特点,从理论基础、历史根源与现实实践的结合上,论证了思想教育与心理教育的相关性。结论:提出了把心理教育融入德育体系的思想、心理育人模式的基本思想。 相似文献
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"思想·心理·行为"医德教育模式探讨 总被引:5,自引:0,他引:5
医德教育过程是道德认知与道德行为的统一.当前,医学院校的医德教育只强调道德认知,而无道德行为的培养,客体化倾向明显,有其自身无法克服的局限性."思想·心理·行为"医德教育模式是以思想教育为主导,以心理教育为基础,以制度教育为保障,以德性行为养成为归宿,凸现"思想·心理·行为"三位一体的完全人格教育的德育模式,是对客体化模式的超越,充分体现了现代医学模式的需要、医学生医德形成与发展的规律和德育规律,具有主体性、实践性、整体性等鲜明特点,是对德育目标、德育课程、德育机制、德育评价全方位的全新构建. 相似文献