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刘广秀 《菏泽医学专科学校学报》2006,18(2):60-61
整体护理是集身心护理,健康教育和院外指导为一体的新的护理模式。健康教育是整体护理的重要组成部分,现代医院为满足患者的健康需求而赋予护士的重要职能,是有计划、有目的通过信息传播和行为干预,帮助个人和群体掌握卫生保健知识,树立健康观念,自愿采取有利于健康的行为和生活方式,为满足骨科患者的康复需求,我们针对四肢骨患者轻、重、缓急不一,年龄跨度大等特点,对2005年1月到2006年1月间所收住院患者进行有计划有针对性地健康教育与康复指导,收到满意结果,介绍如下。1临床资料四肢骨折患者260例,男170例,女90例,18~78岁,平均52岁,其中… 相似文献
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截瘫多因外伤致脊髓损伤造成不同程度的瘫痪,是一种严重的致残性损伤。患者毫无思想准备,在伤后随即瘫痪,生活不能自理,沉重的打击使病人产生难以承受的精神压力,从而产生焦虑、急躁、忧郁、多疑、埋怨、消极、悲观等心理障碍;同时对治疗效果缺乏信心,对预后缺乏了解,思想负担重,造成严重的心理挫折而不利于其疾病康复。护理人员应及时了解患者的思想动态,详细讲解截瘫的发生过程、治疗手段、治疗的必要性、作用及预后,消除患者心理障碍,同时强烈期望自身疾病早日康复的心理问题。需要提出相应的护理对策。 相似文献
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[目的]探讨ICU专科护生的培训及考核方法,推进护理教学改革,培养ICU专业学生临床能力。[方法]在查找文献的基础上自行设计调查问卷和成绩考核评分标准,对90名ICU专业护生进行传统教学方法与客观结构化临床考试(OSCE)教学方法的前后对照研究,对两种教学方法的考试成绩和问卷调查结果进行统计分析。[结果]确定了本次OSCE考试的10个考试站点、考试具体内容、各考站的评分标准;采用OSCE教学前后笔试成绩差异有统计学意义;在OSCE考试成绩中,考生技能操作方面的得分率较高,问诊、体格检查、团队合作(急危重病人救护)等考站的得分率较低;问卷调查结果表明OSCE考试模式得到了学生和教师的一致认可。[结论]OSCE客观评价了ICU专科护生临床能力的真实水平,可以作为评价ICU专科护生临床能力的有效工具;应用OSCE教学模式可提高ICU专业护生临床能力。 相似文献
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2003年1月~2005年6月,我们对18例老年患者全髋置换术后采用镇痛泵止痛,并加强术后护理,效果满意,现报告如下。1资料与方法1.1临床资料本组36例,男17例,女19例,60~85岁,平均71岁。均为股骨颈骨折,左侧15例,右侧21例,其中陈旧性损伤2例。均治愈出院。1.2方法随机分为治疗组和对照 相似文献
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刘广秀 《菏泽医学专科学校学报》2005,17(4):72-73
褥疮是机体局部组织长期受压、血液循环障碍,造成组织缺血缺氧、营养不良而致溃烂和坏死。褥疮是长期卧床患最常见的并发症,久治不愈,给患及家属带来极大痛苦和负担。为此,我们采用碘伏联合糜蛋白酶治疗2例Ⅲ期褥疮,现报告如下。 相似文献
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呼吸训练目的 是重新建立患者呼吸模式,增加患者膈肌活动度,提高患者肺泡换气量,减少患者呼吸时的能量消耗,缓解患者呼吸困难,改善患者肺癌切除术后肺的功能和生活质量;运用缩唇呼气法可延缓病患的呼气流速,增加气道内压,以抵抗由于气道外压力所产生的动力压迫,防止外周小气道陷闭,便于排空肺泡内气体,从而减少呼气频率和增大患者肺内潮气量.深呼吸法则可增加患者肺泡通气量与肺活量,改善由于吸入气体分布不匀状态以及低氧现象,提高气体交换效能. 相似文献
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客观结构化临床考试在ICU专科护生临床能力评价中的应用研究 总被引:2,自引:0,他引:2
[目的]探讨ICU专科护生的培训及考核方法,推进护理教学改革,培养ICU专业学生临床能力。[方法]在查找文献的基础上自行设计调查问卷和成绩考核评分标准,对90名ICU专业护生进行传统教学方法与客观结构化临床考试(OSCE)教学方法的前后对照研究,对两种教学方法的考试成绩和问卷调查结果进行统计分析。[结果]确定了本次OSCE考试的10个考试站点、考试具体内容、各考站的评分标准;采用OSCE教学前后笔试成绩差异有统计学意义;在OSCE考试成绩中,考生技能操作方面的得分率较高,问诊、体格检查、团队合作(急危重病人救护)等考站的得分率较低;问卷调查结果表明OSCE考试模式得到了学生和教师的一致认可。[结论]OSCE客观评价了ICU专科护生临床能力的真实水平,可以作为评价ICU专科护生临床能力的有效工具;应用OSCE教学模式可提高ICU专业护生临床能力。 相似文献
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本文介绍新时期军区总医院特点及向研究型医院转型发展的新举措,主要包括:一转:通过加快医院转型、转变管理思维、加强科技转化等手段主动适应新医学模式。二创:采取鼓励创新、坚持创优、突出特色等措施,打造学科技术优势和特色。三合:在推进学科整合、开展广泛联合、加强军民融合等方面加大力度。四精:通过精品医疗、精致服务和精细管理,打造医教研优势品牌。 相似文献
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洛贝林临床上已广泛使用,一般对轻型呼衰病儿常用每次1~3毫克肌注或静注。对重型呼衰病儿,我们用大剂量6~12毫克,一次静注或每天给24~30毫克加入250~500毫升葡萄糖液中静脉点滴,一般1—2天内见效,对极重者维持3~4天,病情可逐步恢复。使用大剂量洛贝林时,不加其他呼吸兴奋剂,其他治疗照旧。我们共治疗44例呼吸衰竭小儿,治愈40例,治愈率88.4%;无效4例,无效率11.6%。治愈者中有的是小剂量无效而改用大剂量 相似文献