暴力暴露和情绪平衡对初中生抑郁情绪的影响

  目的  考察暴力暴露与青少年抑郁情绪的关系, 探究情绪平衡在两者之间的调节作用, 为了解青少年暴力暴露的现状及特点提供实证依据。  方法  采用简单整群随机抽样的方法抽取赣南地区3所中学共2 506名初一至初三年级学生, 使用暴力暴露问卷(VES)、流调中心抑郁量表(CES-D)及情绪平衡量表进行问卷调查。  结果  不同性别、年级、是否独生子女、父/母受教育程度和家庭类型的中学生暴力暴露得分差异均具有统计学意义(t/F值分别为3.85, 21.14, 2.90, 7.62, 8.13, 8.12, P值均 < 0.01), 不同性别、年级和家庭类型的中学生抑郁得分差异均有统计学意义(t/F值分别为-7.05, 18.61, 7.42, P值均 < 0.01), 不同性别、年级、父亲受教育程度和母亲受教育程度中学生情绪平衡得分差异均有统计学意义(t/F值分别7.93, 9.22, 7.71, 6.86, P值均 < 0.01)。相关分析结果表明, 初中生的暴力暴露水平与抑郁情绪呈正相关, 与情绪平衡呈负相关(r值分别为0.34, -0.20, P值均 < 0.01)。分层回归模型结果显示, 情绪平衡在初中生暴力暴露和抑郁情绪之间起调节作用(t=-3.35, β=-0.02, P < 0.01)。  结论  暴力暴露与初中生抑郁情绪相关, 提高其情绪平衡能力, 可以有效减缓暴力暴露对于青少年早期抑郁的负面影响, 降低青少年抑郁的发生率。     

医务人员道德推脱与道德决策关系

目的探讨医务人员道德推脱与道德决策的关系以及组织承诺在两者之间的调节作用。方法采用整群抽样的方法对江西省5所三甲医院的286名医务人员进行问卷调查,采用SPSS 16.0进行数据分析。结果医务人员道德推脱、道德识别、道德判断、道德意图、组织承诺平均分分别为（88.10±16.78）、（18.53±3.47）、（13.47±3.58）、（30.43±9.95）、（67.28±8.57）分;不同学历的医务人员道德推脱、道德判断得分差异均有统计学意义（P<0.05）,不同年龄医务人员道德识别、道德判断得分差异均有统计学意义（P<0.05）;医务人员道德推脱与道德识别呈负相关（r=-0.349,P<0.05）,与道德判断和道德意图均呈正相关（r=0.301、0.211,P<0.01）;组织承诺对道德推脱和道德识别之间的关系产生显著的调节作用,对道德判断和道德意图产生直接作用。结论医务人员道德推脱与道德决策存在显著相关,组织承诺在道德推脱与道德识别关系中存在调节作用。     

同理心在赣州市高年级医学生批判性思维和坚毅之间的中介作用

目的:了解高年级医学生批判性思维、同理心和坚毅之间的关系,为医学教育改革提供参考.方法:于2020年4月,通过问卷星系统,采用加利福尼亚批判性思维倾向调查量表、杰弗逊同理心量表医学生版、12项坚毅量表对504名大四医学生进行问卷调查.结果:医学生加利福尼亚批判性思维倾向调查量表分数为(272.72±29.03),男生在...     

初中生抑郁情绪与暴力暴露的关系

目的:探讨暴力暴露和初中生抑郁情绪之间的关系,以及反刍思维、正念在其中的作用。方法:选取2 870名初中生,采用暴力暴露量表(VES)评估青少年接触暴力途径及暴力暴露程度、流调中心抑郁量表(CES-D)评估个体抑郁情绪严重程度、反刍思维量表(RRS)评估个体反刍思维严重程度,正念量表(CAMM)评估个体特质正念程度,通过SPSS PROCESS程序进行有调节的中介效应检验。结果:VES得分与CES-D得分呈正向关联(β=0.34,P<0.001);RRS得分在VES和CES-D得分之间起部分中介作用(β=0.29,P<0.001),中介作用大小为0.11(95%CI:0.09～0.13,P<0.001),中介效应占总效应的31.58%;CAMM得分在RRS和CES-D得分的关系中起调节作用(β=-0.08;P<0.001)。结论:反刍思维在暴力暴露对初中生抑郁情绪的影响过程中起部分中介作用,正念调节了反刍思维与抑郁情绪之间的关系。     

老年人轻度认知障碍与抑郁、淡漠之间的相关性研究进展

老年人轻度认知障碍是介于轻度痴呆和正常老化之间的一种临床状态。本文旨在通过对老年人轻度认知障碍及抑郁、淡漠的概念,老年人轻度认知障碍中的淡漠与抑郁的关系和区别进行综述,为及时开展对抑郁、淡漠表现的针对性干预措施提供依据。     

中国大学生囤积现象及影响因素调查

目的探讨中国大学生囤积现象及影响因素。方法于2018年5—6月采用自编问卷对2 204名中国大学生进行问卷调查。结果 (1)32.71%的大学生存在囤积现象,男大学生囤积现象(38.17%)高于女大学生(20.47%),差异有统计学意义(χ²=23.215,P <0.001);(2)中国大学生囤积现象受性别(OR=0.701,P <0.001)、月生活费高(OR=1.412,P=0.019)、主观幸福感偏低(OR=1.391,P=0.027)、喜欢攀比(OR=1.465,P=0.003)、节约(OR=1.329,P=0.006)、怀旧(OR=1.497,P=0.001)、缺乏社会支持(OR=1.465,P=0.011)、精神空虚(OR=1.287,P=0.019)8个因素影响。结论部分大学生存在囤积现象,囤积现象受多方面因素影响,高校应有针对性地开展相应宣传教育工作。