儿童学习成绩与智力和记忆力关系的探讨

儿童学习成绩受多种因素的影响．是智力因素与非智力因素共同作用的过程。非智力因素对儿童学习成绩影响报道较多。中国韦氏儿童智力量表既可测试儿童的语言智商(VIQ)、操作智商(PIQ)和总智商(FIQ)．观察儿童的智力水平；又可了解儿童智力的结构特征。因此国内外运用韦氏儿童智力量表研究学习情况、智力特征的报道较多。本文在国内外研究的基础上．除测智商外．加测记忆商，同时分析学习成绩与智力、记忆的关系。     

心理护理干预联合药物治疗儿童多动症的临床观察

目的:探讨心理护理干预联合药物治疗儿童多动症的临床效果.方法:将60例多动症儿童患儿随机分为治疗组和对照组,对照组给予常规西药治疗,治疗组给予心理护理干预联合常规西药治疗,3个月为1个疗程,连续治疗3个疗程后评价临床疗效.结果:治疗组与对照组的临床疗效总有效率分别为90.O%、36.7%,两组比较P<0.05;治疗组的品行问题、学习问题、心身障碍、冲动多动、多动指数评分均显著高于对照组(P均<0.05),焦虑因子评分显著低于对照组(P<0.05).结论:心理护理干预联合药物治疗儿童多动症临床疗效好,临床值得推广应用.     

早期干预治疗对新生儿缺氧缺血性脑病智能发育的影响研究

目的:探讨早期干预对新生儿缺氧缺血性脑病(HIE)患儿智能发育的影响。方法:80例HIE患儿随机分为干预组和对照组,对照组仅接受常规HIE治疗,干预组在常规HIE治疗的基础上进行早期干预和高压氧康复治疗。早期干预训练至月龄24月,高压氧治疗每天1次,每疗程7次,住院期间治疗1个疗程。分别在早期干预3月龄、6月龄、12月龄、24月龄时采用盖泽尔量表(GESELL)对患儿进行智能发育评价。结果:治疗3、6、12、24个月后,干预组GESELL智能发育评分与对照组比较上升,差异有统计学意义(P0.05)。结论:早期干预治疗HIE能有效改善患儿的智力发育水平,值得临床推广应用。     

早期教育对婴幼儿气质和智力影响的研究

【目的】探讨早期教育对婴幼儿气质和智力的影响,促进儿童身心健康发展。【方法】采用Carey的儿童气质问卷(EITQ、RITQ、TTS)和盖泽尔发育量表对47例早教组和40例对照组儿童进行气质评定和智力测查。早教组婴幼儿进行早期教育及气质干预,两年半后与对照组(未进行干预)行气质和智力的比较。【结果】两组幼儿气质在活动水平、节律性、趋避性、适应性、反应强度、情绪本质、坚持性、注意分散度差异有显著性;难养型婴幼儿例数减少;发育商明显提高。【结论】早期教育可促进婴幼儿气质良好的发展,对一些难养型幼儿,可以减少儿童行为问题的发生,并可使婴幼儿的智力有明显提高。     

2000例学龄儿童智力低下的相关因素分析

目的探讨学龄儿童发生智力低下(MR)的危险因素,为MR的预防提供参考。方法对2000例体检的学龄儿童的临床资料进行回顾性分析,并对儿童及家长进行问卷调查,对MR的相关危险因素进行Logistic回归分析,筛选MR的相关危险因素。结果发生MR 18例,发生率为0.90%。单因素分析结果显示,产时窒息、出生时低体重、颅内出血等围产期因素与MR有关,而MR与产伤、早产、产后感染等围产期因素无明显相关性(P0.05);产时窒息、颅内出血是MR发生的危险因素。结论产时窒息和颅内出血是MR的危险因素。因此,对以上两个危险因素加以重点评估和合理控制,可以降低MR的发生。     

早期教育对婴幼儿神经心理发育影响的研究

目的探讨早期教育对婴幼儿智力的影响。方法采用盖泽尔发育量表对47例早教组和40例对照组儿童进行智力测查。早教组婴幼儿进行早期教育。两年半后与对照组（未进行干预）行智力的比较。结果早教组幼儿发育商明显提高。结论早期教育可促进婴幼儿智力有明显提高。     

轻度铅中毒儿童的智力特征

目的探讨轻度铅中毒儿童的智力特征。方法用WISC-R和社会适应能力量表分别对85例轻度铅中毒儿童和33例正常对照儿童进行测试。结果1.轻度铅中毒儿童的智力和社会生活能力较正常儿落后;2.轻度铅中毒儿童在知觉组织和记忆/不分心方面存在缺陷,知觉组织因子与血铅值呈负相关。结论轻度铅中毒会影响儿童智力,特别在知觉组织和记忆/不分心方面。