高危人群艾滋病防治干预前后效果比较

目的研究在辽宁省如何开展有效的艾滋病干预活动，为预防控制艾滋病提供科学依据。方法采用横断面调查、追踪调查与敏感问题调查相结合的方式。问卷调查采取知情同意的方式，敏感性问题调查采用数量信息模式。运用SPSS和Epi Info6．02软件分析干预前后知晓率、行为和态度的改变情况。结果干预后调查对象对性病艾滋病的含义、传播途径及预防措施有了更加正确的认识（P均=0．001），88．1％的人对安全套的使用持支持态度（P=0．001），91．8％的人认为对艾滋病病人应持关心的态度（P=0．001）。结论科学的干预活动可提高高危人群对艾滋病传播途径和防治措施的认识及自我保护意识。     

铅作业男工血中某些生殖激素水平的研究

本文对４８名铅作业男工血铅（ＰｂＢ）、精铅（ＰｂＳ）、血清黄体生成素（ＬＨ）、血清卵泡刺激素（ＦＳＨ）、血浆睾丸酮水平及其相互关系进行了研究，结果发现血铅、精铅明显高于对照组（Ｐ＜０．０５）；血清ＬＨ明显高于对照组（Ｐ＜０．０５）；ＦＳＨ、血浆睾丸酮含量明显低于对照组（Ｐ＜０．０５）；血铅高浓度组血清ＬＨ明显高于血铅低浓度组（Ｐ＜０．０１）；而ＦＳＨ、Ｔ明显降低（Ｐ＜０．０５）；精铅高浓度组ＬＨ明显高于精铅低浓度组（Ｐ＜０．０１），而Ｔ明显低于精铅低浓度组（Ｐ＜０．０５）；提示铅可损伤下丘脑－垂体－睾丸轴的正常生理功能；铅影响男性某些性激素的分泌功能可能是铅中毒的重要机制之一。     

骨性关节炎病因探讨

骨性关节炎，由于其发病机制不甚明朗，临床上虽然治疗方法众多，但多以对症治疗为主。近年来的研究发现，年龄、种族、体重、遗传、性激素与性别、过劳或过用关节、免疫、自由基、金属蛋白酶等在其发病过程中起着重要作用。     

师范院校学生预防艾滋病健康教育效果评价

目的评价师范院校大学生预防艾滋病健康教育的效果。方法运用电化教学的手段进行预防艾滋病健康教育,通过问卷方式对沈阳师范大学的478名1~3年级在校大学生进行调查。结果健康教育后,健康教育组学生艾滋病相关知识的得分高于健康教育前;对艾滋病传播途径的认识有所提高;大学生预防艾滋病知识的来源为电视（66.90%）〉书刊（51.06%）〉专门宣传（45.15%）〉广播（41.84%）〉同学介绍（19.86%）〉课堂（18.44%）〉其他（4.96%）。结论采用电化教学的方式在师范大学生中开展预防艾滋病健康教育有一定效果。     

年轻干部成长重在学习

江泽民同志在纪念中国共产党成立七十五周年大会上所作的《努力建设高素质干部队伍》的重要讲话中指出:“培养高素质的优秀年轻干部是我们建设有中国特色社会主义伟大事业继往开来的根本保证”,并对年轻干部的健康     

互联网+教育下医学实用型人才培养指标体系的构建

目的 从当今信息化时代国家医学领域人才需求角度出发,结合现今医学教育教学经验及优势化的配套资源,研究获得医学实用型人才培养因素最佳方案。方法 通过科学的层次分析模型建立,将信息化教育及技能应用与实用型医学生人才培养相结合,利用Delphi法确定各层动态因素赋分值及相对权重,通过对相关因素定性和定量的优化组合,对互联网+教育下医学实用型人才培养因素进行客观、合理的关联分析。结果 经过数据评价分析,医学实用型人才教育的核心目标是培养学生创新能力和实用性应用能力。合理有效地信息化教学和阶段性教学考核是必要手段。结论 实用型医学人才培养最佳效果要以创新能力培养、知识转化探索为医学人才培养的核心出发点;阶段性教学考核和建立学生情况信息数据库是人才教育质量的必要保证。     

轻度缺铁性贫血对学龄儿童智力及体力工作能力的影响

本文测定了某小学10～12岁学龄儿童36例轻度缺铁性贫血及其正常对照者的智力及体力工作能力。结果表明,轻度缺铁性贫血儿童的智商与对照组的差异没有显著性(P＞0.05);而手敏捷度测验成绩及哈佛台阶试验成绩均低于对照组(P＜0.05及P＜0.01)。说明轻度缺铁性贫血对学龄儿童的智商无明显影响,但可使敏捷度和体力工作能力明显降低。     

家庭因素对学生行为问题的影响

随着社会经济科学文化的发展,人们对健康的概念有了新的认识,尤其是儿童少年的心理卫生问题受到了普遍重视,儿童行为问题不仅影响他们的生长发育和社会化程度,还可导致成人时期适应不良,违法犯罪和精神疾患。因此,重视儿童少年心理卫生,开展儿童行为问题的调查具有重要意义。儿童行为问题的影响是多方面的,父母对孩子的态度、日常的教育方式、父母之间的关系等。为了探讨这些问题,我们采用ACh0DbaCil’S儿童行为量表中国标准化版［’l及自朝家庭问卷于1995年5月对沈阳中、小学生进行调查,现将调查结果报告如下。五瞩责对象及方…     

沈阳市大学生艾滋病健康教育效果评价

目的评价在沈阳市大学生中开展预防艾滋病健康教育的近期效果,为制定沈阳市大学生预防性病艾滋病宣传教育方案提供依据。方法选取沈阳市4所高校的1 546名在校本科学生作为研究对象,每所大学随机分为一个对照组和7个干预组,每组2、3年级各半。结果通过健康教育,干预组学生对艾滋病知识的正答率普遍好于对照组,对艾滋病及艾滋病病人的态度也随艾滋病知识水平的提高而有所改善。同时,参与式教学较其他干预方法效果更好,差异有统计学意义(P<0.05)。结论采用参与式教学方式在大学生中展开展艾滋病健康教育效果显著。