《基础护理学》态度目标教学模式的探索

目的:探讨《基础护理学》态度目标的教学模式。方法:将252名护生随机分为对照组124名和实验组128名。对照组采用传统的教学方法,实验组将态度目标放在与知识、技能同样重要的位置,积极探索态度目标教学方法。通过问卷调查和综合考评来评价两组护生的教学效果。结果:实验组护生在实习态度优秀率、患者满意率、技能考核方面均优于对照组(P0.05,P0.01),两组护生在理论考核方面比较无统计学意义(P0.05)。结论:加强态度目标教学实践,护生掌握了知识,指导了实践,提高了护生的职业道德修养和整体素质,有利于培养实用型护理人才。     

情境教学法在护生岗前培训中的应用

目的：探讨情境教学法在护生岗前培训中的应用效果.方法：教师设计临床案例,学生通过角色扮演进行情境设计.自行设计问卷调查表,内容涉及岗前培训的必要性、培训的内容、形式、效果共15个问题.结果：98.95％的同学认为岗前培训非常必要,近85％的同学认为情境教学法生动活波,能调动学生的兴趣;缓解了上岗前的恐惧和焦虑心理,提升了自信心;拓展了学习的思路,巩固了所学知识,提高了自己发现问题、分析问题和解决问题的能力;增加人文关怀,护理技能有了较大程度的提高.结论：将情境教学法应用到护生岗前培训中,能明显提高培训的效果.     

护理专业学生技能训练的研究进展

护理学是一门以技能操作为重点的应用性很强的综合学科,加强护理实践性教学和基本技能训练,不断改进训练方法,是培养高素质护理专业人才的重要环节。近年来,不少护理教育工作者在护理技能训练的理论、效果、模式、考核等方面进行了深入研究,笔者对其研究现状及进展进行综述分析,以期对护理技能训练的进一步完善和发展提供参考。     

保定市不同职业女性的工作倦怠状况调查

工作倦怠是指个体在长期的工作压力下出现的一种综合征.MASLACH等提出工作倦怠主要有三方面的表现:情绪耗竭、人格解体以及成就感降低[1].     

青霉素皮试液配制方法改进

目的探讨青霉素皮试液配制的新方法。方法结合护理同行的研究成果，对青霉素皮试液的配制进行科学计算与分析。结果青霉素皮试液配制的新方法为取80万单位青霉素1支，注入3、6-3．7mL生理盐水溶解，取0．625mL（或1．25mL）该溶液注入250mL（或500mL）生理盐水中。结论新方法配制出的皮试液浓度符合临床规定、剂量准确，配制方法方便快捷、污染机会减少，可以推广。     

认知-体验-反思训练提升护理本科生人文关怀能力的效果研究

目的 探索护理本科生人文关怀能力提升的方法。方法 便利选取某高校护理学院大学二年级122名护理本科生为研究对象,进行认知-体验-反思的人文关怀能力训练,为期8周,训练前后使用关怀能力评价量表对122名学生进行测评,并分析学生的反思汇报资料。结果 训练前护理本科生关怀能力总分为（182.75±15.59）分;训练后总分（191.67±15.73）分,差异有统计学意义（t=4.313,P<0.001）;但训练前后勇气维度的得分比较,差异无统计学意义（t=1.928,P=0.055）。反思结果凝练出6个主题：理解了弱势群体;认识到关怀的意义;坚定了践行关怀的信念;学会了怎样去关怀;理解了护理中的关怀;具有了自我关怀的意识。结论 通过认知-体验-反思训练,护理本科生深刻理解了人文关怀的内涵,认识到人文关怀的重要意义,坚定了践行人文关怀的信念,并在一定程度上提高了其人文关怀能力。     

护理专业学生护理技能岗前培训的研究进展

护理技能岗前培训能使学生扎实地掌握护理专业技能,在临床工作中较快地适应护士角色,提高实习质量.实习前开展规范化的岗前培训已成为护理教学过程中的重要环节[1-2].但是传统的岗前培训往往是护理操作技能的重复训练,针对某项操作教师演示,学生进行反复练习,在练习的过程教师给予指导,最后进行抽签考核.这种训练方法能使学生对单个项目操作技能熟练掌握,但真正接触临床时往往不知所措,缺乏综合分析和解决问题的能力,思维存在一定的局限性,不利于培养学生的综合能力[3].显然传统的培训模式已不能适应现代护理人才的培养目标.近年来,不少护理教育工作者对护理技能岗前培训的模式进行了积极探索,现对其研究进展综述如下,以期为护理专业学生岗前培训的进一步完善和发展提供参考.     

微格教学法在护理学基础实训中的应用

目的:将微格教学法应用到护理学基础实训中,从护生的视角看微格教学法在护理学基础实训中的应用效果。方法:将20名研究对象由1名老师带教,授课老师采用"老师统一模拟(或看教学录像)—护生分组角色扮演练习(老师指导)—护生手机互相录像—课下分组观看讨论—提出、分析问题—找到解决方案—课上集中反馈"的模式。课程结束后,每位护生写一份实训报告,应用内容分析法对反馈的信息进行分析。结果:75%的护生认为方法新颖,能提高护生的学习兴趣。70%的护生认为可以加深记忆。结论:将微格教学法应用到护理学基础实训中,有助于提高授课的效果。     

河北省三甲医院护士人文关怀品质的调查分析

目的 调查分析河北省三甲医院护士人文关怀品质现状及影响因素。方法 选择河北省5所三甲医院的1000名护士作为研究对象,使用护士人文关怀品质评价量表评估其现状及影响因素。结果 共收回有效问卷956份,河北省三甲医院护士人文关怀品质总分为（116.28±17.10）分,得分率为80.19%。不同年龄、不同工作年限的护士得分比较,差异有统计学意义（P＜0.05）;不同职务、不同政治面貌的护士得分比较,差异有统计学意义（P＜0.01）;参加与未参加过人文关怀知识培训的护士得分差异有统计学意义（P＜0.01）,家人与同事的关心不同的护士得分差异有统计学意义（P＜0.01）。结论 河北省三甲医院护士人文关怀品质总体良好,但仍有很大的提升空间。人文关怀知识培训、家人和同事关心、年龄、工作年限、职务与政治面貌7项内容为护士人文关怀品质的影响因素。     

老年肌力操在老年人肌力减退二级预防中的作用

摘要:目的　探讨老年肌力操对老年人全身肌肉力量的改善效应。方法　抽取保定市区的两个社区,随机确定一个为实验组,另一个为对照组。采用简单随机抽样方法分别从各社区抽取老年人80人为研究对象。首先进行问卷调查和身体机能测试,对实验组老年人进行为期6个月的老年肌力操训练干预,而对照组不进行干预。6个月后再次对研究对象进行问卷调查及身体机能测试。结果　干预前,实验组和对照组全身肌量、推定骨量、握力、30 s反复坐起次数、10米直线走时间、修订版跌倒效能量表与Berg平衡量表得分,尿失禁、便秘及跌倒发生率等指标比较,差异均无统计学意义（P＞0.05）。干预后,实验组和对照组全身肌肉量分别为（38.67±3.74）kg和（37.17±3.31）kg,推定骨量分别为（2.36±0.29）kg和（2.26±0.23）kg,两组比较差异均有统计学意义（P＜0.05）。实验组和对照组握力分别是（22.19±6.14）kg和（19.62±5.99）kg,30 s反复坐起分别为（16.00±2.50）次和（13.49±3.54）次,10米直线走分别为（9.32±1.63）s和（11.65±1.88）s,差异均有统计学意义（P＜0.05）。实验组和对照组修订版跌倒效能量表得分分别为（8.62±1.30）分和（7.92±1.74）分,两组比较差异亦有统计学意义（P＜0.05）。Berg平衡量表得分分别为（53.76±2.94）分和（53.49±2.63）分,差异无统计学意义（P＞0.05）。两组老年人尿失禁发生率分别为40.0%和73.1%,差异有统计学意义（P＜0.05）,而便秘发生率分别为13.3%和19.2%,跌倒发生率分别为2.7%和7.7%,二者差异均无统计学意义（P＞0.05）。结论　老年肌力操的训练增加了肌肉质量,提高了肌肉力量,改善了身体机能,在老年人肌力减退的二级预防中作用明显。