本室抗HBe和抗HBc室间质评结果错误的原因与分析

室间质量评价可以客观地评价各实验室的试验结果，了解各实验室之间结果的差异，帮助其校正，使其结果具有可比性l'］．卫生部临床检验中心于1988年开始了全国乙肝标志物检验的室间质评工作．现将199dsl997年我室抗HBe和抗HBc室间质评的错误结果及其产生的原因分析如下。l材料与方法11对家空间质评用质控物，卫生部临检中心发放，每年四批，每批五支；12试剂与仪器抗HBe、抗HBc酶免试剂盒，华美生物工程公司产品：酶标仪，SLT－Rainbow，奥地利。1．3方法在卫生部临检中心要求的指定日期，对该批质控物进行检验，其中抗HBc测定分为抗H…     

自制出血性疾病的模拟病理血浆标本用于实验教学

利用正常人血浆制作用ＤＩＣ、原发性纤溶症两种出血性疾病的模拟病理性血浆标本，使检验专业学生在课堂实习中，能够看到诊断ＤＩＣ与原发性纤溶症的Ｄ－Ｄ二聚体试验，ＦＤＰ测定的阳性反应结果。     

下呼吸道感染病原菌鉴定与耐药性分析

目的了解医院下呼吸道感染病原菌的现状和体外耐药性,分析产超广谱β-内酰胺酶(ESBLs)的产生情况,为临床的合理用药提供参考。方法采用全自动微生物鉴定仪对从门诊和住院下呼吸道感染患者痰标本中分离的病原菌进行鉴定及药物敏感试验,并用双纸片扩散法对产ESBLs菌株进行确证。结果共检出684株病原菌,革兰阴性杆菌占主导地位(62.1%);产ESBLs大肠埃希菌检出率为53.6%,肺炎克雷伯的检出率为34.3%;革兰阳性球菌对万古霉素全部敏感,革兰阴性杆菌对亚胺培南的耐药率较低,对酶抑制剂类抗菌药物较敏感,对第一、二代头孢菌素耐药率较高。结论随着抗菌药物的持续使用,呼吸道感染的产ESBLs大肠埃希菌耐药情况日趋严重,耐药性监测对临床合理应用抗菌药物具有指导意义。     

适应新型人才需求,运用建构主义学习理论进行医学检验专业教学改革

社会需求是人才培养的方向，医学检验专业也因此不断的调整。专业教学应针对学生毕业后的工作实际。注重培养学生解决实际问题的能力，重视思想方法及实验技术的培养。     

BALP与f-PSA/t-PSA联合检测对前列腺癌骨转移诊断价值的研究

目的评价BALP与f-PSA/t-PSA单独及联合在诊断前列腺癌（Pca）发生骨转移时的意义及应用价值。方法56例前列腺癌患者中经骨扫描和3个月随访CT发现有35例存在多发生骨转移灶。ELISA方法检测患者血清中的BALP、PSA及f-PSA浓度。结果骨转移组外周血BALPt、-PSA水平均显著高于未发生骨转移前列腺癌对照组（P〈0.05）,相反f-PSA/t-PSA比值显著低于未发生骨转移对照组。在骨转移诊断的敏感性和特异性的比较中,f-PSA/t-PSA比值〈0.15诊断的敏感度最高,可以达到85.7%,但是其特异度只有47.6%;而f-PSA/t-PSA＋BALP敏感度最低为62.9%,但是可以提高特异度达到76.2%。结论联合检测BALP＋f-PSA/t-PSA可以提高单独应用BALP在诊断前列腺癌发生骨转移中诊断特异度。BALP＋f-PSA/t-PSA检测可尽早、全面地发现前列腺癌患者全身骨转移。     

临床检验报告单在实验诊断学教学课程中的应用

目的:通过改进实验诊断学课程的教学方法,增强实验诊断学课程的趣味性、临床有用性、理论指导性,使理论与实践有机的结合起来,提高学生学习积极性。方法:通过学生的考试成绩分析教学方法的得与失.结果:采用结合检验报告单讲解实验诊断学课程确实提高了学生的考试成绩.结论:结合检验报告单讲解实验诊断学课程这种教学方法增强了实验诊断学课程的趣味性、临床有用性、理论指导性,使理论与实践有机的结合起来,提高学生学习的积极性。     

医学检验实验教学中评分体系探讨

实验教学在医学检验专业人才培养过程中有着举足轻重的作用.目前,按照医学检验教学大纲要求,理论教学与实验教学的衔接过程中,实验教学的课程评分方法设置,有着不十分恰当的地方.因此,在具体的教学实践中调整考核办法,增加具有创新研究的开放设计性、综合性试验考核显得尤为重要.     

浅议医学检验实验教学的改革

随着我国医疗卫生事业的发展,医学检验专业迅速发展起来了,但是检验人才的培养滞后于临床发展的需要。针对检验教学的现状,文章进行一些分析并从检验学生理论课的设置、教学、理论课与实践的联系、临床实习等几个方面提出几点建议,供参考。