以执业资格技能考试为导向的高职高专诊断学实践技能考核模式构建与实施

高校扩招使高职高专学生数量增多,而教学经费投入、教师数量等教学资源没有相应增加,致使生均教学资源减少,教学质量下滑,尤其是实践性较强的高等医学专科教育更为突出.面对挑战,如何培养合格的医学人才？我们认为,除了增强教师课堂教学质量意识与责任心外,加强构建与实施诊断学实践技能考核模式,是提高执业资格实践技能考试通过率的中心环节.为此,我们以执业助理医师实践技能考试为导向,构建诊断学实践技能考核模式,即2次多站诊断学实践技能考核模式：第一次为初步诊断学实践技能多站考核,第二次为整合了临床各科实践技能的诊断学实践技能多站考核.     

诊断学＂标准化病人＂教学问诊技巧探讨

国内华西医科大学、浙江医科大学、九江医专于90年代率先开展“标准化病人”教学,并取得良好效果。我校于2001年以来引进和开展了“标准化病人”教学,效果良好。但是目前“标准化病人”问诊教学与考核的问诊技巧20条^[1]不仅内容多而繁琐,学生难以记忆,而且考核时没有统一标准,