中药穴位贴敷防治儿童过敏性鼻炎的疗效观察

[目的]观察中药穴位贴敷在儿童过敏性鼻炎治疗中的临床疗效,比较穴位贴敷与常规抗过敏治疗对过敏性鼻炎患儿鼻部症状的影响.[方法]将60例诊断为过敏性鼻炎的患儿随机分为2组,对照组使用西替利嗪糖浆治疗,治疗组使用中药穴位贴敷治疗.对比两组临床疗效和治疗前后嗜酸性粒细胞(EOS)计数的变化.[结果]治疗后2组患者症状有明显改善,EOS计数均明显降低(P＜0.05);但两组疗效和治疗后EOS比较无显著差异(P＞0.05),但复发率有显著差异(P＜0.05).[结论]穴位贴敷能够调节机体免疫机能,提高免疫力,从而达到防治过敏性鼻炎的作用.     

中医院校开展客观结构化临床考试的思考与探索

客观结构化临床考试(objective structured clinical examination,OSCE)是近几年西医院校普遍推崇的临床实践能力的考试,而多数中医院校仍处在借鉴与探索中,在尊重其内涵与实质的基础上,结合中医特点进行本土化改造。福建中医药大学从2010年4月开始试行此项考试,并进行问卷调查与成绩分析,提出建设目标与工作思路,为进一步完善OSCE,实现其客观、公平、公正的考试效度奠定基础,对兄弟院校开展此项考试有一定借鉴与启迪作用。     

以执业医师资格考试为导向的临床技能教学模式改探索

医师资格考试是根据《中华人民共和国执业医师法》实施的行业准入考试,考试形式分为医学实践技能和综合理论考试。在我国的医学教育中,普遍存在不同程度的重理论轻实践、重知识轻技能、学生动手机会少的现象,并缺乏统一的技能考核评估方法。近年来,随着社会发展,人们自我保护意识增强,同时医学院校扩招致医学生人数不断增加,最终导致医学生动手实践机会匮乏、临床技能教学质量滑坡、医师资格考试通过率低。     

客观结构化临床考试在福建中医药大学七年制中医专业的初次应用

客观结构化临床考试(OSCE)是要求受试者在指定时间内通过一系列预先设计的考站,测试考生的临床实践能力.医学生必须经历多个站点的考试,应用标准化患者(SP) 或医学模拟人进行实际操作.由测试者记录下每站的活动,并根据事先制定的标准进行评分.本校对2010届的96名七年制中医学专业的学生进行了OSCE,并在考试后对考试情况进行了问卷调查.本文对OSCE考试成绩及问卷结果进行分析,从而了解医学生临床操作技能的实际掌握情况,希望对中医院校医学生的临床技能教学改革有一定指导意义.     

岗前培训模式的改革探讨

目的通过岗前培训(主要指临床技能方面)模式改革,探讨适合福建中医药大学学生适应实习需要的岗前培训的模式。方法以福建中医药大学2007级骨伤专业学生作为对照组,2008级骨伤专业学生作为试验组,对照组采用传统的培训模式,试验组采用改革后的培训模式,比较两组操作考试成绩。结果实验组成绩高于对照组,P<0.05。结论改革后的岗前培训模式更适合福建中医药大学学生进入实习的需要。     

VD10205型超声波治疗仪治疗脑梗塞的临床观察

为探讨血管病有效的非药物疗法，最近将周VD10205型血管病超声波治疗仪试用于脑梗塞的治疗．并与药物治疗做比较观察，结果获得令人满意的结果，现总结如下。1对象与方法1．1研究对象：脑梗塞患者80例，符合1986年中华医学会第二次全国脑血管病学术会议第三次修订诊断标准。男61例，女19例，年龄39～76岁，平均54岁。1．2治疗分组：80例患者随机分为两组，各40例，VT超疗组：男对例‘女9例，其中脑血栓8例，脑梗塞32例，病程24小时至1年。药疗组：男30例，女IO例，其中脑血栓12例，脑梗塞28例，病程6／J‘时至1年。1．3治疗方法VD超疗组…     

临床技能教学运用虚拟仿真的思考

临床技能培训在医学教育中占有相当重要的角色,而目前传统的教育正面临着巨大的挑战,如医患纠纷等。为了使虚拟仿真能够构建高仿真度、体验度好的教学情境,本部门申购了模拟DR(数字影集)训练系统、虚拟穿刺训练系统、临床思维综合训练系统等,初步构建了虚拟仿真训练教学体系,使学生在模拟环境下完成各种操作,大大减少了耗材的使用,降低教学成本,规避现实实验操作中的危险与不安全隐患,降低环境污染,实现绿色教学。     

中医学毕业生客观结构化临床考试分析与评估

客观结构化临床考试(objective structured clinical examination,OSCE)是一种客观性较强的用于评价临床能力的方法,要求学生在特定的时间内通过多个"考站",完成一系列的临床任务,并用一定的标准进行评分,从而评价他们的临床技能和(或)态度[1].