军队医学院校的军人心理行为训练课程构建与实践

通过对45所军校军人心理行为训练课程的开展现状进行调查,重构军校军人心理行为课程体系,主要措施为：建立科学的管理模式,优化课程教学目标和教学内容,改革教学方法,完善多元化的课程考评方式。设计教学对照实验,并运用自评症状量表（symptom checklist 90,SCL-90）在教学实验前后,对学员心理状况进行测试;结果显示,新课程教学体系的实施对受试学员SCL-90中的7项因子产生积极影响,而针对恐怖和偏执两项因子未产生显著影响。     

军事训练伤预防控制的训练学思考

本文分析了军事训练伤发生的运动学过程,建议将预防性训练贯穿于军事训练的全过程,将改造受训者的身体功能、提高体能与预防损伤相结合,将施训和监控与预防损伤相结合、康复与训练特点相结合。     

课内外一体化军事体育训练对军校新学员体质的影响观察

目的：观察课内外＂一体化＂军事体育训练方案对军校新学员体质的影响。方法：选择某军校2012级新学员601例,观察比较10周＂一体化＂军事体育训练前后身体形态、功能和素质指标变化情况。结果：与训练前比较,男学员体质指数（BMI）、胸围、肺活量、台阶指数和多项身体素质指标均显著或非常显著提高（P〈0.05,P〈0.01）;女学员多项身体形态和素质指标亦改善显著或非常显著（P〈0.05,P〈0.01）,但身体功能指标变化不显著（P〉0.05）。结论：＂一体化＂军事体育训练可提高新学员的身体素质,并使身体形态得到一定程度改善。