卡诺模型在精神科护理工作中的应用

为有效地掌握患者的需求变化，分析影响其满意度的重要因素，实现护理质量的持续改进。方法：根据日常护理工作编制调查问卷，对调查问卷所涉及的十项内容，分别进行满意、不满意和重要、不重要测评，应用卡诺模型对现存的护理问题进行分析，从中找出薄弱环节。结果：患者普遍认为护理工作的重点应是健康教育、心理干预和必要的告知，而能满足患者兴奋性需求的护理工作重点是安全设施、保护隐私和生活护理。结论：在维持期望型需求和基本型需求的基础上，探究患者兴奋型需求，以提供高质量的服务。     

恢复期精神分裂症患者不良情绪的调查及护理对策

目的:了解恢复期住院精神分裂症患者的不良情绪及产生的原因,并提出护理干预措施。方法:采用焦虑自评量表(SAS)与抑郁自评量表(SDS)评定恢复期住院精神分裂症患者的不良情绪,以自制调查表了解患者产生不良情绪的原因。结果:恢复期精神分裂症患者的焦虑、抑郁得分高于全国常模,分别为(40.01±14.33)分和(43.95±10.24)分,差异具有统计学意义。影响患者情绪的因素依次为:担心社会对自己或家人的偏见和歧视,担心自己学业或前途;沉重的经济负担;对患病期间的行为感到自责;担心药物毒副作用;不了解精神疾病,感到恐惧;认为病房条件不好,不适应住院生活。结论:恢复期精神分裂症患者普遍存在不良情绪,其产生受多种因素影响,临床应采取个别心理治疗、集体健康教育的工娱治疗等形式,并寻求社会支持,消除负性情绪,帮助患者尽快康复。     

有暴力行为精神分裂症患者家属知识需求的调查研究

目的:了解有暴力行为精神分裂症患者家属相关知识的需求,以达到有针对性地开展健康教育。方法:对138例患者通过外显攻击行为量表进行评分,对有暴力行为和没暴力行为的患者家属均采用自行设计的问卷,在患者入院时、住院期间及出院时对相关知识的需求情况进行调查。结果:有暴力行为的患者家属入院时对治疗方法及结果、病房管理迫切需求,住院期间对相关知识、治疗方法及结果、药物副作用、心理疏导等迫切需求,出院时对复发的指征、家庭生活指导及社会技能的训练迫切需求。结论:有暴力行为和没暴力行为的精神分裂症患者家属对精神疾病相关知识的需求情况是不同的,因而对患者家属开展有针对性的健康教育,能提高患者的社会支持度,提高治疗的依从性,从而减少暴力事件的发生,在一定程度上体现了护理人员的自身价值。     

保定市普通高中和职业高中学生心理健康状况比较

目的了解普通高中和职业高中学生的心理健康状态.方法采用分层随机整群抽样的方法,对保定市重点高中、普通高中、职业高中1 255名学生进行了调查.采用中学生心理健康诊断测验（MHT）为调查工具.该量表除总量表分外,含有8个内容量表和1个效度量表.结果高中学生存在明显心理障碍的发生率为1.9%,不同方面心理异常的发生率为：学习焦虑42.7%、过敏倾向22.7%、身体症状14.0%、自责倾向9.1%.高中学生对学习、考试的担心最明显.不同层次学校的学生心理状况各不相同,各个量表得分由低到高依次为重点高中、普通高中、职业高中,重点高中的学生心理状况与普通高中和职业高中间差异有显著性意义（P＜0.05）,普通高中的学生心理状况与职业高中间差异有显著性意义（P＜0.05）.男生的心理状态与女生间差异有显著性意义（P＜0.05）.结论加强中学生心理健康教育,特别是对职业高中学生的教育,有助于提高中学生的心理健康水平,促进学生的健康成长.     

公共场所从业人员HBsAg携带分析

公共场所从业人员岗前体检、年度体检是《公共场所卫生管理条例》的组成部分,为了解我辖区内公共场所从业人员健康情况,现将我辖区内2001~2003年度公共场所从业人员HBsAg携带情况进行分析。1材料与方法1.1材料分析总人数3816人,其中男性954人,占25%,女性2862人,占75%,本省817人     

综合家庭护理干预对精神分裂症患者生活质量影响的研究

目的探讨综合家庭护理干预对精神分裂症患者生活质量影响.方法对本院出院的精神分裂症患者按入组标准随机抽取100例,分为研究组和对照组各50例.对研究组进行干预,在出院时及出院3月末分别进行日常生活能力量表(ADL)、社会支持评定量表和生活质量综合评定问卷(GQOLI-74)评定.治疗依从性问卷3月末进行评定.用统计学方法进行比较.结果社会支持评定量表中主观支持和利用度两组存在极显著性差异(P＜0.01),客观支持存在显著性差异(P＜0.05),即研究组优于对照组.GQOIL-74中躯体功能和物质生活两组无显著性差异(P＞0.05),而心理、社会功能和生活质量总体评价研究组优于对照组(P＜0.05).治疗依从性两组有极显著性差异(x2=14.19,P＜0.01).ADL中两组不存在差异(P＞0.05).结论对精神分裂症患者实施综合家庭护理干预有助于提高其生活质量.