在可持续教学反思中提升课堂教学质量

教学质量的高低体现在教师方面,除了教师职业道德素质及个人专长之外,持续性的教学反思也非常重要。本文辩证分析教学反思对教师成长的影响因素,试图为高职院校教师找到各专业、各课程相应教学反思的策略,使教师的教学反思更趋理性化,同时使课堂教学质量得以提升,为我省培养更多优秀的医学人才。     

结节性硬化症所致精神障碍1例(英文)

Tuberous sclerosis is a rare disorder with no specific treatment. In some cases psychological symptoms are the initial presenting symptoms, making the differential diagnosis difficult. We describe a patient with tuberous sclerosis who developed psychiatric symptoms and discuss the use of low-dose quetiapine to control her emotional and behavioral symptoms.     

《妇产科护理学》作业改革探讨

作业不仅在知识的巩固、内化等方面有着不可替代的作用,同时对学生的学习活动具有导向作用.低水平的、重复性的大量习题,不仅会增加学生的学习负担,同时也会影响陈述性知识转化为程序性知识.精心设计的高水平作业可激发学生的创新意识,训练其创新能力.作业设计是教学工作中的基本环节,也是实施素质教育、进行课程改革的重要载体,其研究对于教学实践的深化和教学理论的建设具有重要的意义.因此,如何设计和布置作业,加强学生能力培养,也是教育者应该关注的问题.为了充分发挥<妇产科护理学>作业的作用,2008年笔者对<妇产科护理学>作业类型进行了改革,经实践效果较好.现报告如下.     

人性化全程护理对药物流产患者的效果研究

目的 探讨对药物流产患者实施人性化全程护理的临床效果.方法 将76例药物流产患者随机分为观察组和对照组各38例,分别实行人性化全程护理和传统护理,结束后对2组患者对护理的满意度进行调查并比较,采用χ2检验.结果 观察组总满意度为86.84%,显著高于对照组36.84%.结论 对药物流产患者实施人性化全程护理的方式值得在临床推广.     

高职妇产科护理学教学体会

妇产科护理学是护理学的重要组成部分,是诊断和处理妇女特有的现存和潜在的健康问题,并为妇女健康提供服务的一门临床应用学科。其主要内容包括产科护理、妇科护理及计划生育指导。在教学中,要求学生明确学习目的、端正学习态度。教学是师生互动的过程,教师不仅要传授知识和经验,更要通     

门诊HIV阳性妇女宫颈癌筛查行为影响因素分析

目的：探讨艾滋病病毒(HIV)阳性妇女宫颈癌(CC)筛查行为有关影响因素。方法：选取2019年1月-2021年1月本市艾滋病门诊接收的HIV阳性妇女236名为研究对象,调查妇女一般资料、健康素养、既往CC筛查情况,采用单因素分析探讨HIV阳性妇女CC筛查行为的相关因素,logistic多因素回归分析确定独立影响因素。结果：本次共发放问卷236份,回收有效问卷218份,有效回收率92.4%。218名HIV阳性妇女中既往3年内参加过CC筛查64名(29.4%),未参加过CC筛查154名(70.6%)。单因素分析可知,婚姻状况、受教育程度、家庭人均月收入、坚持使用安全套、诊断HIV阳性后持续时间、对CC认知程度、医务人员进行了CC筛查宣教、慢性病患者健康素养量表(HeLMS)评分均可能与HIV阳性妇女CC筛查行为有关(P<0.2);logistic多因素回归分析发现,受教育程度高(OR=0.721、95%CI 0.574～0.906)、家庭人均月收入高(OR=0.690、95%CI 0.528～0.903)、诊断HIV阳性后持续时间长(OR=0.675、95%CI 0.512～0.89...     

充分利用护理实训基地提高妇产科护理学实践教学水平

目的 将护理实训基地合理地应用于妇产科护理学教学过程中.方法 在妇产科护理学教学过程中,实践教学部分充分利用护理系的实训基地,并根据实习前学生的实际操作测验和实习医院的反馈意见,分析学生的实际操作水平.结果 学生经过学校扎实的基本功训练,在医院的表现院方比较满意,患者反映也很好.结论 实训基地在妇产科护理学教学过程中的应用,标志着教学手段的进一步提高,切实解决了妇产科护理学教学中存在的一些问题.因此,我们在临床护理课程的教学中,要重视实训对学生学习过程的促进作用.     

跨专业复合型护理人才培养研究与实践

为满足市场对口腔专科护理人才的需求,加强高职护理专业学生口腔护理综合实践能力培养,构建跨专业复合型护理人才培养模式,实施护理岗位认知、岗位能力养成、岗位能力实践分阶段培养的教学策略,创新医护一体化教学模式,培养兼具护理和口腔专业技能的复合型护理人才。     

人性化全程护理对药物流产患者的效果研究

目的探讨对药物流产患者实施人性化全程护理的临床效果。方法将76例药物流产患者随机分为观察组和对照组各38例，分别实行人性化全程护理和传统护理，结束后对2组患者对护理的满意度进行调查并比较，采用X^2检验。结果观察组总满意度为86．84％，显著高于对照组36．84％。结论对药物流产患者实施人性化全程护理的方式值得在临床推广。     

“1+X”养老照护人才职业素养的养成路径研究

针对养老护理毕业生与用人单位之间的供求矛盾,结合国家推行的老年照护"1+X"证书制度,创新护理专业人才培养模式,进行老年照护专科人才培养,提高职业认同感,逐渐解决我省养老护理服务人才不足的现状。