在精神科开展优质护理服务的体会

目的:探讨精神科病房实行优质护理新举措的效果。方法:开展具有专科特色的优质护理服务。结果:护患关系更加和谐,患者满意度提高,医疗安全得以保障。结论:优质护理服务是赢得医疗市场的重要保证。     

发散性思维训练在精神科护理培训中的应用

目的：探讨发散性思维训练在精神科护理培训中的应用效果。方法：以63名精神科护士和实习护士为研究对象,在临床护理教学中进行发散性思维培训。在培训前和培训结束后,分别进行创造性思维测验、发散性思维测验、创造性个性测验和案例分析考核。结果：培训前后创造性思维测验、发散性思维测验、创造性个性测验评分比较,差异有统计学意义（P〈0.05）;培训前后护士案例分析质量比较,差异有统计学意义（P〈0.05）。结论：发散性思维训练对提高精神科护士创造力有积极作用。     

感觉统合训练在多动症儿童中的应用

目的了解感觉统合训练在多动症儿童中应用的内容与技巧。方法根据多动症的特点,针对每个多动症儿童的情况,制定个体化的训练计划,进行老师与儿童一对一的感觉统合训练。结果通过对多动症儿童的感觉统合训练,改善了注意力不集中、多动等毛病,运动协调、情绪稳定、学习成绩等方面有提高。结论感觉统合训练对多动症儿童有一定疗效,坚持训练和掌握正确的训练方法是成功的关键。     

预见性护理在精神科工作中的应用

目的:探讨预见性护理思维在精神科工作中的应用价值。方法:分析预见性护理能力缺失的原因,寻找有效学习途径、管理措施及解决对策。结果:帮助护士建立起预见性护理思维,提高预见性护理能力。结论:在精神科工作中有效利用预见性护理思维,能提高护理质量,为患者提供安全的诊疗环境。     

护士长在精神科护理质量缺陷管理中的作用

目的:探讨护士长在精神科护理质量缺陷管理中的作用。方法:通过相关的培训指导,提高全体护理人员质量意识,完善管理措施,提高管理水平。结果:严格的护理质量缺陷管理有效地降低了护理缺陷的发生,从而减少差错事故的发生率,为患者及家属提供优质护理服务。结论:由于精神科自身特点和多种因素的影响,护理缺陷的发生呈现多样性。必须重视护理缺陷管理,以提高护理标准的实施及环节质量的管理。     

父母培训法对学习障碍儿童的干预效果评价

目的了解父母培训八步法对学习障碍儿童的干预效果,为儿童学习障碍的干预提供参考依据。方法采用自身对照研究设计,对安宁市某小学三至六年级的儿童进行整群抽样筛查,筛出学习障碍儿童158名作为研究对象。以父母培训八步法为指导,对家长进行每周1次为期16周的父母培训。于培训前和培训结束后使用心理健康测验量表和儿童少年生活质量量表对儿童进行测评,采用亲子关系诊断量表对儿童及其家长进行测评;干预后采用多重成就测验对儿童进行测评。结果干预后儿童心理健康测验量表中的学习焦虑、孤独倾向、自责倾向、过敏倾向因子分和总分低于干预前,少年生活质量量表中的亲子关系、同伴关系、师生关系、学习能力与态度、活动机会性因子分和总分高于干预前;干预后亲子关系诊断量表中,家长报告亲子关系严格型、不安型明显减少,孩子报告亲子关系在消极拒绝、积极拒绝、严格型明显减少。干预后儿童多重成就测验成绩明显提高。结论父母培训八步法能改善学习障碍儿童的心理健康状况、提高生活质量、改善亲子关系,并且能提高学习障碍儿童的学习成绩和学习能力。     

感觉统合训练在孤独症儿童中的应用

目的了解感觉统合训练在孤独症儿童中应用的内容与技巧。方法根据孤独症的特点,针对每个孤独症儿童的情况,制定个体化的训练计划,进行老师与儿童一对一的感觉统合训练。结果通过对孤独症儿童的感觉统合训练,改善了注意力不集中、多动等毛病,运动协调、情绪稳定、学习成绩等方面有提高。结论感觉统合训练对孤独症儿童有一定疗效,坚持训练和掌握正确的训练方法是成功的关键。     

学习障碍儿童家庭环境和父母教育方式特征

目的探讨家庭环境和父母养育方式对学习障碍儿童的影响,为改善和矫治儿童学习障碍提供依据。方法采用对照研究,对某小学3～6年级的儿童进行整群抽样筛查。采用学习障碍筛查量表和多重成就测验成绩筛出学习障碍儿童158名作为研究对象,并随机选取与学习障碍儿童同年龄、同性别、同班级的非学习障碍儿童158名为对照组。采用家庭环境量表中文版和父母养育方式评价量表对两组儿童进行测评。结果研究组儿童家庭环境量表的亲密感、情感表达、成功性、文化性、娱乐性、组织性因子分低于对照组,而矛盾性因子分则高于对照组;父母养育方式评定中,研究组儿童父亲的情感温暖理解、惩罚严厉、拒绝否认因子分高于对照组,母亲的过度保护干涉、惩罚严厉因子分高于对照组。结论家庭环境和父母养育方式对儿童学习障碍的发生、发展有重要影响。     

128例精神病患者饮食障碍的护理

目的 调查了精神科饮食护理对饮食障碍患者的治疗效果.方法 对128例患者进行整体性饮食护理,其应用了心理护理等技术,用观察法评定效果.结果 128例饮食障碍患者中126例恢复正常饮食.结论 护理是整体护理的重要组成部分,其基础是对人有一个全面的认识.