利用项目教学提高临床护理教学质量

项目教学是行动导向教学综合能力的培养方法之一。将书面案例与真实案例作为项目教学，采用讲授、分析、演示、护理教学壹房、操作技能练习等方法有助于激发实习护生的学习热情。以案例为基础，以学生为中心，以临床带教教师为主导，以发现和解决问题为目的，提高临床护理教学质量。应用真实案例或书面案例作为考试命题模式，提高实习护生独立分析和处理问题的能力；通过利用项目教学全面提高临床带教教师的整体素质。     

缺血缺氧性脑病患儿的观察及护理

新生儿缺血缺氧性脑病(HIE)是指围产期所引起的脑损伤,严重者可造成永久性神经功能障碍,目前以支持治疗为主的综合治疗方法,护理是综合治疗的关键性环节.我们着重把好缺氧、抽搐、低体温三关,加强基础护理、发育支持护理及应用高压氧(HBO)辅助治疗,提高了患儿的生存质量.……     

医院在实习护生中招聘合同制护士的管理

为了满足临床护理工作的需求,信阳市中心医院对在实习护生中招聘的医院合同制护士实施制定招聘合同制护士方案;实施岗前培训管理;完善继续教育管理;进行专科护士培养;建立健全对实习护生及合同制护士的制度管理.通过科学、规范的管理使实习护生及合同制护士从多方面、多渠道接受新知识、新技术,提高了综合素质,提高了护理质量,优化了护理队伍.     

现代人精神护理的重要性

社会发展的高速度、快节奏、多变化给人带来了更强烈的情绪冲击,更大的心理、社会压力.正如心理学家阿诺兴说:“人类进入了情绪重负的时代“.有学者甚至指出,人类已由“躯体疾病的时代“悄然进入“精神疾病的时代“.随之而来的有心理问题及各种精神活动异常的个体必然增多.因此,只有身体健康、心理健康及社会适应良好的人,才能接受时代前进的挑战,适应社会环境的变革,成为新世纪市场竞争的强者!因此,在护理及其相关医学专业开展精神医学知识的教育,结合全方位、多元化的临床医疗及护理工作经验,总结精神护理的重要性.现介绍如下.……     

澳大利亚临床护理教学对中国护理教育的启发

笔者于2006年8月至2006年10月在澳大利亚新南威尔士州（NSW）护理学院学习,有机会了解了澳大利亚的临床护理教学概况,其间也了解了护理学院的实习带教安排及实施,感触很深。     

浅谈澳大利亚护理教育特色

为使我国护理教育逐步与国际接轨,提高护理教育师资水平,笔者于2006年8～10月赴澳大利亚悉尼护理学院进行为期10周的学习,学习澳大利亚护理教育理念及临床护理教育模式;参观澳洲天主教大学、悉尼大学、圣文森特医院(包括公立、私立医院)及老人院等。现将在澳洲学习的主要内容介绍如下。     

糖尿病慢性并发症护理

目的：总结糖尿病常见慢性并发症的预防与护理方法。方法：对多例糖尿病患者进行临床护理和健康教育。结果：患者能积极配合治疗,降低了并发症的发生,生活质量明显提高。结论：通过有效的护理和预防措施,减轻患者的痛苦,达到了预防疾病、治疗疾病的目的。     

护生在社会化过程中人文素质的培养

为了推动护理专业学生的素质教育,培养适应社会需求的全面发展的高素质护理人才,提出了将人文素质培养渗透到护理教育中的新模式。从培养护生人文素质的重要性、现代护理教学中人文素质培养的内涵、护生人文素质培养的主要途径等方面,以促进我国护理教学改革的深入研究与实践。     

澳大利亚新南威尔士州护理学院见闻

笔者于2006年8～10月在澳大利亚新南威尔士州护理学院进行了为期10周的学习。新南威尔士州护理学院位于悉尼,是澳大利亚最好的护理培训机构,主要承担护理研究生和专科护士的培训工作。在新南威尔士州,我们     

澳大利亚的护理教育

笔者于2006年8月—2006年10月赴澳大利亚新南威尔士州护理学院(地点在悉尼,是澳大利亚最好的护理培训机构,主要承担护理研究生及专科护士培训工作)进行了为期10周的学习。在学习期间,学习了澳大利亚的护理教育理念及临床护理教育模式;参观了澳洲天主教大学、悉尼大学、圣文森特