医学物理学与医学课程相结合的研究

目的：从目前医学物理课程教学的现状出发,阐述在医学专业的课程设置和教学中加强医学和理工课程相结合的必要性。分析医学物理学与医学课程之间的关系,结合多年的教学实践探讨医学物理学与医学课程教学相结合的教学思想和方法,以期解决教学中实际问题,提高医学物理教学质量,提高物理学应用能力,培养具有扎实理工基础的创新医学人才。方法：采用理论分析和实践相结合的方法。医学物理学与医学课程教学相结合通过教学内容相融合、专题教学、医学案例讨论、医学拓展练习等形式具体实现。实践中分别对设立的两类班施行传统教学和医学与物理相结合的不同教学方法,然后进行比较。结果：医学物理学与医学课程相结合的教学能够提高学生学习《医学物理学》的积极性和效率,加深对医学课程内容的理解,增强医学应用能力,促进综合能力提升。结论：应当促使教学管理部门、教师、学生充分认识到物理学与医学课程存在紧密关联,意识到物理课程在医学生培养中的重要作用,通过医理结合教学提高课程的教学质量,提高医学生的医理结合能力。     

低强度激光抗氧化作用研究

目的：观察低强度激光对衰老模型小鼠的抗氧化系统的影响。方法：以D-半乳糖致小鼠亚急性衰老，低强度激光照射处理后，取小鼠血液，测量其T-SOD活性、GSH、MDA含量，观察其变化。结果：与模型组比较，大剂量组（B组）的T-SOD活性显著提高（P〈0．01），GSH含量升高（P〈0．05），MDA含量则显著降低（P〈0．01），小剂量组（C组）各项指标与模型组比较无明显差异（P〉0．05）。结论：一定剂量的低强度激光可影响D-半乳糖所致衰老模型小鼠抗氧化系统，增强抗氧化能力。     

脐带消毒方式对脐带血污染率和脐带血质量的影响研究

目的 探讨深度脐带消毒方案与常规消毒方案对脐带血采集后的污染率和脐带血质量的影响.方法 将2019年5—12月在南方医科大学附属何贤纪念医院分娩的孕妇400例随机分成两组,试验组200例采用深度脐带消毒方案消毒后采集脐带血,对照组200例采用常规消毒方案消毒后采集脐带血,采集后的脐带血运送至广东省脐带血库进行细菌/霉菌...     

医用物理学教学中的插图教学的探讨

插图不仅使教材显得生动鲜明,增强了趣味性和可读性,而且在课堂教学中发挥着重要作用.插图教学可优化教学过程,提高教学效果,培养学生的观察能力、想象能力和思维能力.     

He-Ne激光照射对老龄小鼠机体内氧自由基的影响

目的 探讨He-Ne激光照射对老龄小鼠机体内氧自由基的影响，为临床应用提供依据。方法 实验采用波长为632．8nm的He-Ne激光。30只14月龄的昆明种老龄小鼠随机分为A组、B组、C组和D组4个组；A、D组各8只鼠，B、C组各7只鼠；A、B、C组为实验组，D组为老龄对照组。另8只6～7周龄相同昆明种小鼠作为青龄对照(E)组。以能量密度为4．68、12．48和18．72J／cm^2的He-Ne激光分别照射A、B、C3组小鼠的肝区，D、E组鼠不照射激光。照射后观察超氧化物歧化酶(T-SOD)、Cu，Zn-SOD、Mn-SOD、谷胱苷肽(GSH)、丙二醛(MDA)等指标的变化。结果 能量密度为4．68、12．48和18．72J／cm^2的低强度He-Ne激光可提高Cu，Zn-SOD、Mn-SOD及总SOD活性，提高GSH含量，降低MDA含量。其中尤以能量密度为18．72J／cm^2的激光照射的效果最为显著，使老龄小鼠以上各项指标恢复接近正常青龄组水平。结论 He-Ne激光照射可以提高机体抗氧化酶的活性和抗氧化剂的含量，增强机体抗氧化能力。     

眼睛动态检测系统在神经疾病定位诊断中的初步应用

目的:探讨光反射传导径路出现异常引起眼睛变化的特点,研究眼睛的动态检测对光反射传导径路出现异常的神经性病变定位诊断的价值。方法:观察分析病例,在暗视条件下,应用本课题组设计的眼睛动态检测系统检测病例的瞳孔及其对光反射。瞳孔对光反射检查是在左右两侧分别给予光刺激时,定量检测双侧眼的瞳孔变化情况。检测的特征值包括瞳孔初始直径(D0)、瞳孔收缩速度(V)等。根据其眼睛的动态变化情况,作出传导径路出现神经病变的定位分析。结果:病例的瞳孔大小和瞳孔对光反射都出现了异常现象,但各自有不同的特点。病例C的左侧瞳孔明显小于右侧,左眼的直接对光反射消失、间接对光反射也消失;右眼直接对光反射存在、间接对光反射也存在。病例D的右侧瞳孔明显小于左侧,右眼直接对光反射消失,间接对光反射虽然幅度小,但存在;左眼直接对光反射存在,间接对光反射消失。结论:眼睛动态检测可起到对光反射传导径路异常的神经疾病定位分析和鉴别诊断的重要作用。     

《医用物理学》教材插图的设计

本文尝试应用Excel 2000设计<医用物理学>教材插图,并通过几个实例探讨了使用Excel设计物理学插图的方法和技巧.     

设问导学式教学的探讨

“设问导学式”教法就是以学生认知能力为前提，以教材为中心，辅以相关的学习材料和资源，在教学中设计各种问题，以具体问题组织学生共同分析、归纳、总结和研究探讨的教学方式，“设问导学式”教学是一种比较实用且行之有效的教学方法，能充分发挥学生的积极性、主动性和创造性，提高课堂教学效率和质量。本文在《激光医学》课程教学中探讨和尝试这一教学法。     

应用Excel 2000设计《医用物理学》教材插图

文章通过两个实例介绍了应用Excel 2000设计《医用物理学》教学插图的方法和技巧.