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笔者以为，为保证医学“高职”人才培养的规格和质量，医学“高职”的哲学教学必须注重学生思维能力的培养。 第一，医学“高职”哲学教学培养学生思维能力的必要性。 (1)医学“高职”哲学教学注重学生思维能力的培养是医学“高职”学生掌握必需够用的专业理论知识和较强的操作技能的需要。 长期以来，我们的普通高等医学教育培养的是现代医学理论知识系统丰富的学院型人才，这种人才分配到基层一线后常出现实际操作技能欠缺而理论知识又难以施展的困惑；而中等医学职业技术教育又过于注重传统医疗技能的培养，对医学理论知识特别是现代医学… 相似文献
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在哲学教学中开展教学论辩活动，让学生口、脑、手、耳、目齐动，比单纯讲授更有利于培养学生的理论思维和多方面的实践能力；而且，由于它适合青年学生争强好胜的心理特点，比一般的课堂讨论或其他活动对学生更具吸引力，有利于调动学生参与意识和学习主动性，符合哲学教学的培养目标和教学改革的方向。但在哲学教学中如何调动广大青年学生的积极性，顺 相似文献
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笔者在多年的教学实践中发现，当前的德育课程考核在内容和方法上都还存在一些问题，在客观上既束缚了教师的手脚，也束缚了学生思维，禁锢了学生心灵，泯没了学生的创新能力，最终将导致德育教改的整体失败。为此，结合我校实际，笔者在德育课考核方面作了一些改革，取得了一定的成效，现总结出来与各位同仁切磋，以期抛砖引玉。１当前德育考核中存在的问题１．１考核内容片面当前的德育考核在内容上重视德育知识，特别是对死记硬背知识的考核，轻视德育能力尤其是理论联系实际解决问题能力的考核，至于学生心理素质方面的考核则基本上被忽… 相似文献
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如何与学生进行心灵沟通 总被引：1，自引：0，他引：1
如何与学生进行心灵沟通，这是每一位班主任都要认真思考的问题，笔者在多年的班主任工作实践中有这样一些体会。 相似文献
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