临床医学毕业生医患沟通能力现状与思考

目的了解临床医学毕业生的医患沟通能力现状,分析形成的原因,并探讨加强培养的对策,以期为医学生医患沟通能力的培养提供参考。方法用自行设计的问卷对湖北医药学院2016届366名临床医学毕业生的医患沟通能力进行抽样调查,又以大体相同的内容调查患者及家属(266名)对毕业生医患沟通能力的评价。计数资料呈现偏态分布的采用Kolmogorov-Smirnov Z方式检验,计数资料呈现正态分布的采用卡方检验,检验水准α=0.05。结果临床医学毕业生医患沟通能力整体水平不高,非言语技能(包括四个条目,分别为仪容仪表、身体语言、语速音量以及目光接触)总体符合率能达到63.5%(930/1464),但言语、倾听、理解等技能以及职业化及道德水平符合率都不足50%;不同性别的毕业生在不同类别的沟通技能上水平不同;毕业生的自我评价与患者及家属对毕业生的评价有区别。结论注重在校医学生普通人际沟通能力的培养;加强医学生医患沟通能力,特别是医学道德和职业化的教育和培养;强化青年医师医患沟通能力的继续教育。     

内科查房会话语料中附加疑问句的语用分析

目的：掌握附加疑问句在医患会话中的使用现状,分析医生、患者及家属、下级医生及实习生使用附加疑问句的语用功能,探讨医患会话中使用附加疑问句的原因。方法：建立医患会话语料库,抽取60例内科查房会话语料,语料中查房医生共使用265次附加疑问句,对此进行语用分析。结果：查房医生与患者及家属、下级医师及实习生会话时使用附加疑问句,主要功能是确认信息、弱化指令、促进谈话、强调、结束会话等。患者及家属、下级医师及实习生少量使用附加疑问旬,主要功能是确认信息。结论：附加疑问句的使用可以缓解医生的工作压力,促进医生与患者间的信息交流,促进医患关系和谐发展。     

临床医学生人际沟通能力状况的问卷调查及思考——以湖北医药学院为例

通过自行设计调查问卷,对湖北医药学院2014级临床学生进行抽样调查,以了解学生一般人际沟通能力的现状,发现临床医学生重视人际沟通能力,但整体水平不高;性别因素对人际沟通能力有影响;相关课程对沟通能力培养的作用不大;第二课堂对能力培养有促进作用。建议医科院校充分重视学生人际沟通能力的培养,积极推进相关课程的教学改革,大力开展第二课堂活动,以促进学生能力的提升。     

基于100例妇科门诊会话语料的医生话语类型及角色特点研究

对100例妇科门诊会话语料从语言的功用角度,按照相似性、整体性和层次性原则,将医生的话语分为解释、指导、安慰三种类型并进行频次统计,发现解释性的话语凸显出医生教育者的角色特点;指导性话语凸显出医生深层的医疗服务内涵;安慰性话语凸显出现阶段我国医生的角色表现正逐步与新医学模式吻合.     

护理专业学生人文素质培养的必要性及对策

人文素质,是指由知识、能力、观念、情感、意志等多种因素综合而成的一个人的内在的品质。目前,护理专业学生普遍人文素质较低,人文意识淡薄,但医学的发展对护理人才提出了更高的要求,要培养综合素质全面发展的护理人才,就必须注重护理专业学生人文素质的培养。加强人文素质教育,首先树立护理教育新观念,将人文教育纳入护理教育目标体系中,强化人文意识,其次要重视人文学科教学,完善人文学科教育体系,并且要营造良好的人文氛围。在护理学教育中注重人文素质的培养,必将大大提高护理教育的质量。     

中国当代医学语言的研究现状与发展方向

我国医学语言的研究在内容上已触及医学语言的结构、组成方式和运行特点,社会文化特点,学科理论框架等方面;在研究方法上已从静态的文献研究走向会话分析等动态实证研究;且已形成一支由专职研究者、临床医务人员、医院管理者、人类社会学和伦理学、法学等多学科人员组成的研究队伍;呈现出了研究目标更加明确、各种研究方法的综合运用更加成熟、多学科交融的研究合作更加紧密的趋势。