重症地中海贫血患儿家长心理历程的质性研究

[目的]了解重症地中海贫血家长在陪伴患儿治疗、康复过程中的真实心理感受,为临床护理人员对患儿家长进行心理辅导提供参考。[方法]通过访谈形式,访问24名重症地中海贫血患儿家长,将获得的资料进行分析、整理,提出主题。[结果]重症地中海贫血患儿家长在子女治疗过程中承受着巨大的心理压力和经济压力,表现过程为初诊时的震惊、困惑、拒绝,逐渐转变成无奈接受,对未来持不乐观心理。[结论]重症地中海贫血患儿家长需要深切人文关怀和情感支持,护理人员应采取针对性的护理措施对每个心理阶段患儿家长进行护理干预,帮助、指导家长寻求合适支持系统,提高生活质量,树立积极态度。     

临床护士知识共享行为与组织信任、创新能力的关系研究

目的 了解护士知识共享行为、组织信任和创新能力现状,探讨护士知识共享水平与组织信任、创新能力的相关性.方法 采用一般资料调查表、知识共享行为量表、组织信任问卷及护士创新行为量表对广西5所三级甲等综合医院的538名临床护士进行调查.结果 临床护士知识共享行为总分为(49.77±10.99)分,护士组织信任总分为(44.4...     

基于中国知网的国内助产教育研究热点与趋势可视化分析

目的　分析近20年我国助产教育研究现状、发展趋势及前沿热点。方法　以"助产教育"OR"助产教学"为主题,检索中国知网数据库中2001年至2021年期刊文献。运用CiteSpace 5.7R5软件对其进行可视化分析,并生成知识图谱。结果　本研究共纳入中文文献548篇,年度发文量呈整体上升趋势;国内助产教育研究领域已形成明显核心团队,核心作者群间合作较少;《卫生职业教育》《中华护理教育》《中国高等医学教育》是载文量前3的杂志;关键词聚类显示频次最高的6个主题依次是助产专业、助产人员、助产教育、实践教学、分娩方式、教学模式,形成了助产教育等10个聚类群;我国助产教育领域研究前期多为临床技能教学、结构性考核、教学模式等研究,近3年逐渐转变为模拟教学、翻转课堂、产后康复等方面。结论　我国助产教育研究范围较广且形成明显核心团队,但相关性较弱且研究团队间交流合作较少,高层次助产教育领域研究不足。助产教育者和研究者应给予足够重视,对相关方面展开深入研究。     

PLISSIT干预模式改善宫颈癌病人性生活质量和性功能的效果分析

[目的]探讨PLISSIT干预模式对改善宫颈癌病人性生活质量和性功能的效果。[方法]以2017年1月─2017年12月在桂林医学院附属第一医院、桂林医学院附属第二医院、桂林市人民医院、南溪山医院、181医院确诊为Ⅰ～Ⅲ期宫颈癌的60例病人作为研究对象,随机分为试验组和对照组各30例,两组均接受出院后常规康复指导和复查,试验组在此基础上接受PLISSIT模式的干预措施。分别在干预前、干预后第6周使用女性性功能量表中文版(FSFI)、女性性生活质量量表(SQOL-F)对性功能、性生活质量进行测量。[结果]干预前,试验组和对照组FSFI总分、FSFI各维度以及性生活质量得分差异无统计学意义(P0. 05);干预后,试验组除在性交痛维度上与对照组比较差异无统计学意义外,性功能总分、性欲望、性唤起、阴道润滑度、性高潮、性生活满意度以及性生活质量得分比较差异均有统计学意义(P0. 05)。[结论]PLISSIT干预模式通过对宫颈癌病人提供疾病及性学知识的健康宣教,有助于改变她们对性生活的态度,鼓励培养病人及其性伴侣解决性生活问题的能力,提高宫颈癌病人的性生活质量及性功能。     

高职护生共情能力影响因素的调查分析

调查高职护生的共情能力,分析影响高职护生共情能力的影响因素,为在校期间培养高职护生共情能力提供参考。     

类固醇激素肩关节注射对偏瘫肩痛康复效果的Meta分析

目的：评价类固醇激素肩关节注射对偏瘫肩痛（HSP）患者的康复效果，为HSP康复提供循证依据。方法：计算机检索Web of Science、EMBASE、The Cochrane Library、PubMed、中国知网（CNKI）、万方数据库、维普数据库（VIP）中从建库至2020年7月发表的有关类固醇激素与空白/安慰剂肩关节注射疗效比较的随机对照试验（RCT）。由2名研究者独立筛选文献、提取资料并评价纳入研究的偏倚风险后，采用RevMan 5.3和StataSE 12.0软件进行统计分析。结果：最终纳入9篇文献，其中英语文献5篇，中文文献4篇，共416人。与空白/安慰剂相比，类固醇激素肩关节注射可以显著降低HSP患者的疼痛［SMD＝0.93，95%CI（0.71，1.14），Z＝8.46，P<0.01］，改善日常生活活动能力［SMD＝-0.42，95%CI（-0.65，-0.20），Z＝3.71，P＝0.0002］和上肢运动功能［SMD＝-1.02，95%CI（-1.68，-0.36），Z＝3.02，P＝0.003］，提高肩关节前屈［MD＝-15.41，95%CI（-23.30，-7.52），Z＝3.83，P=0.0001］、外展［MD＝-12.16，95%CI（-15.67，-8.65），Z＝6.79，P<0.01］、外旋［MD＝-8.47，95%CI（-9.94，-7.00），Z＝11.30，P<0.01］和内旋ROM［MD＝-2.95，95%CI（-4.57，-1.32），Z＝3.56，P＝0.0004］。结论：类固醇激素肩关节注射能安全、有效地促进降低HSP患者疼痛，促进上肢功能康复。     

临床护士组织信任与创新能力的相关性研究

目的:了解临床护士组织信任和创新能力现状,探讨护士组织信任与创新能力的相关性。方法:采用一般资料调查表、组织信任问卷及创新行为量表对广西壮族自治区某5所三级甲等综合医院的538名临床护士进行问卷调查。结果:护士组织信任得分(3.42±0.60)分,创新行为得分(3.35±0.76)分,组织信任与创新能力呈正相关(P<0.01)。结论:临床护士创新能力处于中等水平,表明临床护士创新能力有待进一步提高,提高临床护士组织信任水平可进一步创新能力。     

基于建构主义理论的教考联动模式在内科护理学教学中的应用

目的 探讨基于建构主义理论的教考联动模式在内科护理学教学中的应用效果。方法 将2020级2个护理本科班护生随机分为研究组和对照组各60人。对照组采用传统授课模式；研究组采用基于建构主义理论的教考联动模式，即依据建构主义理论，建立抛锚式基于案例的学习情景病例库，采用随机进入式课堂情景教学和小组支架式自主命题相融合的形式进行教学。1个学期后比较两组护生的评判性思维能力、自主学习能力和期末考试成绩。结果 研究组护生评判性思维能力、自主学习能力及期末考试中的病例分析题、附加题及卷面总分显著高于对照组(均P<0.05)。结论 基于建构主义理论教考联动模式能有效提升本科护生的评判性思维能力、自主学习能力，提升教学效果。