心理干预对突发性聋疗效影响的相关性研究

目的探讨心理因素与突发性聋疗效的关系。方法将150例突发性聋患者随机分为实验组和对照组，两组常规的治疗和护理方法相同，实验组则在此基础上首先评估心理状态并给予系统的心理干预，建立“共同参与”型的护患关系。结果实验组治愈率86．58％，对照组治愈率54．40％（P〈0．01），两组治疗前后心理状态经统计学处理，差异有统计学意义。结论重视在疾病发生发展中心理、社会、应激源等因素的相互作用，进行心理干预有助于突发性聋患者听力的恢复。     

临床教学中利用教学查房对学生评判性思维培养初探

目的培养学生的评判性思维方式。方法利用不同形式的教学查房,引导学生根据所学的知识对问题进行思考、分析,围绕问题探究实质,创造性地解决问题。结果增强了学生独立思考的品质,自觉地对自己的护理行为进行反思。结论提高了学生的综合素质及提高了教师的专业水平和带教能力。     

影响临床护理技术操作带教因素分析及改革效果探讨

目的 了解影响临床护理技术操作带教的因素,为临床护理教学改革提供依据.方法 对照组(75例)采用传统的教学方法,实验组(83例)以启发式教学为主线,对不同种类的护理技能,利用不同的教学设备,采用操作示范、言语指导、比较分析同类操作技术的异同、情景展示等多种教学模式;在带教中运用激励机制,激发学生的学习兴趣,培养护生法律意识,指导护生建立良好的护患关系,教师协调教学与临床工作的关系.结果 两组间学生技能考核优良率比较,差异有显著性意义(P＜0.05),教师的教学能力得到提高(P＜0.05).结论 针对影响临床护理技术操作的因素而改进教学方法,可促进教学相长.     

结合药厂特点有针对性地开展保健护理工作

白云山制药股份有限公司化学制药厂是生产药品的工厂，药厂卫生所根据药厂特点开展保健护理工作，达到了满意的效果，现介绍一下开展保健护理工作的做法和体会。     

抢救腹部重症创伤病人时静脉通道的选择

腹部重症创伤患者常因伤势复杂，病情危重，给抢救工作带来很大困难，稍有失慎就会导致严重后果。而腹部重症创伤常伴有失血性休克，抢救时应立即建立静脉通道，及时有效的输血输液。因此，抢救时静脉通道的选择是否得当，直接关系到此类病人的抢救能否成功。只有正确的选择静脉通道，有效地输血输液，才能提高抢救成功率。下面就我室对３例典型病例的抢救体会来阐明这一问题。典型病例例１：患者．男，１７岁。因房屋垮塌重物挤压腹部而引起骨盆粉碎性骨折，急诊送入我室抢救。入室时，病人面色苍白、表情淡漠、皮肤湿冷、唇白，手足发凉，…     

低温等离子射频消融治疗慢性肥厚性鼻炎的效果及护理

目的探讨低温等离子射频消融在慢性肥厚性鼻炎治疗中的效果及护理。方法将病人随机分为实验组和对照组,对照组给予常规护理并行传统下鼻甲部分切除术;实验组借助鼻窦内窥镜行低温等离子射频消融术,术前给予鼻腔高频雾化吸入,术后预防并发症,评估病人鼻腔出血量、主观感觉、鼻腔黏膜情况及鼻腔换药时间。结果随访3~6个月,实验组治愈率高于对照组,差异有显著性意义(P<00.5)。结论低温等离子体手术系统治疗慢性肥厚性鼻炎,精心的护理使术后并发症减少,换药时间缩短。     

多道人工耳蜗植入的护理干预及效果分析

目的 对重度感音神经性耳聋患儿行多道人工耳蜗植入术的相关护理问题进行探讨。方法 对5例6岁以下的先天性聋哑症患儿行奥地利Me—Del公司生产的Combi40型电子耳蜗植入术;同时指导患者进行长期艰苦的听力语言康复训练,从辨别环境声响,分辨音量大小,到能听懂语言和学习语言。结果 全部患儿术后无并发症,术后30d人工耳蜗开机调试,效果良好;现在已能发出正确声音,取得了预期的临床效果。结论 人工耳蜗成为重度或极重度语后聋成人和儿童及语前聋儿童的有效治疗方法,是一种相对安全的手术,发生严重并发症的机会较少。为家庭及患者确定适当的期望值是术前评估的重要内容,更重要的是术后要经过长期的语言训练才能重建听力系统,同时良好的家庭支持系统是手术成功的保证。     

PDCA循环在临床教学质量控制中的运用及效果

目的探讨临床教学活动的质量控制方法。方法按照PDCA循环步骤,确定阶段性教学目标,根据教学计划,对不同层次的学生采取不同的教学方法,将护理部-护士长-带教老师三级质控链对教学效果评价的结果作为下一轮循环的标准。结果教师和学生的综合能力得到提升。结论运用PDCA循环控制教学质量,可使教学相长。     

耳鼻喉科临床教学中运用PDCA循环进行质量控制的实践

目的探讨耳鼻喉科临床教学活动的质量控制方法。方法按照PDCA循环步骤进行临床教学质量控制,护理部-护士长-带教老师三级质量控制链对教学效果评价的结果与2001年加以比较,并作为下一轮循环的依据。结果病人对护生的满意度从92.8%上升到97.5%,(2=7.71,P<0.01),护生理论和操作考试优良率从88.9%上升到98.2%(2=25.3,P<0.05),护生对教学和教师的满意度为95.8%。结论运用PDCA循环可提高教学质量,促进教学相长。