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目的:探讨交互式教学在新生儿科新护士复苏培训中的应用效果。方法:按入科时间将新护士分为对照组26人和观察组34人,分别采用常规教学法和交互式教学法进行新生儿窒息复苏培训。结果:观察组理论考核、操作考核成绩、独立思考能力、交流沟通能力、解决问题能力、动手能力、团队意识评分均明显高于对照组(P<0.05)。观察组对培训满意度明显高于对照组(P<0.05)。结论:交互式教学有助提高新生儿科新护士新生儿窒息复苏理论知识、操作技能和综合素质水平。 相似文献
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