关于病理学中包涵体引用的分析

阿尔茨海默病(AD)、帕金森病(PD)是两种较为常见的神经系统变性疾病,在病理学中是有所描述的。但在对AD、PD具体内容的阅读中,却偶然疑惑地发现AD、PD中均引用了包涵体进行内容说明,初时稍感其的包涵体使用存失误引用之嫌,随后查阅多种版本的病理学包括最新的2008年版《病理学》的相应内容,同时了解到各种版本的病理学包括2008年版《病理学》中引用包涵体的内容是有多处的。经仔细分析后,可确定在病理学中赋予了包涵体有不同含义的广意应用。而包涵体在医学微生物学已作了明确的概念界定,并不是一个具广义概括的概念。本文就病理学中存在着包涵体失误引用、滥用的问题,进行分析并提出相应纠正、修改的建议。     

关于医学微生物学中包涵体滥用问题的探讨

2008年版<医学微生物学>中包涵体的名词在许多内容中都有引用和叙述,如麻疹病毒,呼吸道合胞病毒、沙眼衣原体,鹦鹉热嗜衣原体等.在阅读有关包涵体内容的记载时,也可发现同样包涵体的称谓在其中存在不同的含义,而事实上包涵体在该书中已作了明确的概念界定,并在多方面存在歧意,这说明了2008年版<医学微生物学>里存在着对包涵体滥用的问题.本文就此问题及其形成的原因进行初步的认识和探讨.     

关于医学微生物学中包涵体滥用问题的历史溯源和分析

随着对包涵体滥用问题的深入分析,在查阅人民卫生出版社出版的旧版《医学微生物学》有关包涵体是否滥用的过程之中,令人惊奇地发现在各种旧版《医学微生物学》里包涵体滥用的问题同样存在,而简单地将所有旧版《医学微生物学》中有关包涵体滥用都定性为错误,这是不可取和不正确的.故以辩证唯物观、历史唯物观为出发点,以事物普遍联系和发展的学说为根本,对问题的形成进行深入的剖析、溯源.只有在充分认识问题的基础上,才能真正解决包涵体滥用后导致的医学微生物学及相应医学学科构筑的矛盾,纠正包涵体滥用形成的不合理观念,从而避免广大医学同仁的误读、误识.     

小议授课应用引导方法

学生的学习兴趣是构成学习动机中最现实、最活跃的因素，调动、发挥学生学习的积极性和主动性，这是引导学生认真学习的关建，在授课过程中以学生为主体，教师为主导，注意对学生正确、科学的引导以及注意学习中疑难问题的引导，可充分发挥学生的学习积极性，使教与学之间形成良好的循环，从而激发学生的学习兴趣。