当代大学生理想信念教育切入点与路径浅探

想信念,是世界观、人生观、价值观的集中体现,在内容上是一个有层次性、多样性、统一性的系统[1].大学生理想信念教育关乎大学生自身健康成长,关乎国家和社会的前途与命运.<中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见>(中发[2004]16号,以下简称<意见>)明确指出:大学生思想政治教育要"以理想信念教育为核心".当前大学生理想信念教育存在主体间性缺失、体系化与生活化缺乏、个性化指导需要加强等问题,迫切需要从教育的体系化与生活化、个性化切入,探讨增强大学生理想信念教育针对性与实效性的有效路径.     

全方位形体健身操(三)

腰部、膝部及腿部运动 1.双膝屈跪,平肩后振,腰部用力推胸15—20次(图1)。 作用:美背薄身,治疗腰椎椎间盘突出、肩周炎、颈椎病,也有腰部、腹部减肥功效。 注意:屈跪时间不宜     

医学教育临床实践中医疗责任分配制度完善探析

医学教育临床实践中的医疗责任分配是秩序保障、医学人才培养的关键点,在临床实践中潜在风险不断加大、医患之间互信降低背景下具有重要的现实意义,通过对《医学教育临床实践管理暂行规定》第十六条、第十七条分析,认为当前我国责任分配缺乏公平正义,责任主体存在缺位,责任构成要件与上位法不一致,进而提出完善建议:调整立法指导思想与价值取向,实现"秩序"与"正义"的统一;调整责任构成要件,保持与上位法的协调,实现责任分配的公平与正义;建立责任赔偿基金,保障临床实践秩序。     

全方位形体健身操(一)

头部运动 头部运动先左后右对称完成,合成拍节共4×8拍,重复做两遍。 一、前位低头运动,拍节为1—2拍(图1)。 作用:调整颈椎,治疗颈椎病。 注意:开始运动要慢,然后逐渐加     

大学生性别角色态度与主观幸福感关联性研究

性别角色态度(gender role attitudes)是指人们对两性在行为、活动及任务等方面平等程度的知觉及所持有的态度倾向[1].主观幸福感(subjective well-being,简称SWB)是指个体依据自我设定的标准对本人生活质量的整体性评价,是一种主观的、整体、相对稳定的综合性心理指标[2].性别角色态度、主观幸福感均为个人的主观认知、评价,受综合性因素影响.笔者选取两者共同性、主导性因素之性别差异为角度,分析当前大学生性别角色态度与主观幸福感的关联性,为提高大学生的主观幸福感提供参考依据.     

温州地区高校网络依赖学生团体心理治疗效果评价

目的探讨大学生网络依赖团体心理治疗效果,为改善大学生网络依赖状况提供依据。方法采用整群抽样方法 ,使用Young网络依赖诊断问卷对被抽样大学生进行评估,筛选Young网络依赖诊断问卷不低于5分者(网络依赖者),随机分为治疗组和对照组,在不同时间点用Young网络依赖诊断问卷、症状自评量表(SCL-90)进行测试。结果治疗8周后,治疗组Young网络依赖诊断问卷、SCL-90自评量表总分均低于治疗前,且低于对照组;治疗组网络依赖者的比例低于对照组,以上差异均有统计学意义。治疗后2次随访,与8周治疗后效果对照发现,治疗组Young网络依赖诊断问卷总分、网络依赖者所占比例差异均无统计学意义。结论大学生网络依赖团体心理治疗效果较明显,疗效较为持久。     

全方位形体健身操(二)

1.两脚自然分立,双手合拢举过头顶,伸展后向后下振拉于颈部。连续做8次,每次间隔6秒钟。 作用:调整背部肌肉,增加弹性。 注意:运动时要收腹、挺胸、抬头。     

公共卫生专业伦理教育现状与完善研究

从教育内容、教育主体两个主要方面阐述目前我国公共卫生专业伦理教育现状,在此基础上从社会环境、理论研究、主体认知方面深入分析了当前公共卫生专业伦理教育现状,最后从教育内容、教育力量两个方面探讨公共卫生伦理教育的完善,首先围绕公共健康领域的伦理主题:个人权利与公共的善之间的冲突,从公共卫生伦理教育利他与服务、责任、效用三个维度体系化探讨公共卫生专业伦理教育理论体系,再从教学、思政、实践资源三方面探索教育合力形成的实施路径.