程序化健康教育对婴幼儿腹泻的作用

目的探讨程序化健康教育对婴幼儿腹泻的作用。方法将84例婴幼儿腹泻患儿随机分为试验组43例和对照组41例,对照组采用传统健康教育方法教育,试验组按整体护理程序对患儿及家属实施程序化健康教育。观察2组患儿家属对婴幼儿腹泻病相关知识和技能的知晓程度;2组患儿的住院时间、红臀发生情况。结果试验组患儿家属对婴幼儿腹泻病相关知识和技能的知晓程度明显优于对照组(P<0.05),且试验组患儿的平均住院时间、红臀的发生均少于对照组。结论采用程序化健康教育能明显提高患儿家属的健康知识水平,缩短患儿的平均住院时间,减少红臀发生。     

临床护理路径在毛细支气管炎患儿健康教育中的应用

目的分析并评价实施临床护理路径对毛细支气管炎患儿健康教育的临床应用效果。方法将100例患儿随机分为两组,实验组50例按照临床护理路径表有计划、有目的、循序渐进地实施健康教育。对照组50例采用传统的方法实施健康教育。结果实验组家属毛细支气管炎相关知识和技能的知晓程度及护理服务满意度与对照组相比,差异均具有统计学意义（P〈0.05）。结论应用临床护理路径对患儿及家属开展健康教育,保证了健康教育的有效性,提高了护理质量及服务满意度,同时提高了护士的工作绩效和素质。     

手足口病两种不同口腔护理方法的效果比较

目的：探讨碘伏加温联合思密达在手足口病口腔护理中的应用效果。方法将72例手足口病口腔溃疡患儿随机分为试验组和对照组各36例,对照组采用生理盐水溶液清洗口腔溃疡面,再局部涂擦西瓜霜喷剂;试验组采用0.5%碘伏溶液加温后清洗口腔溃疡面,再局部涂擦思密达。观察2组患儿的口腔溃疡愈合情况及愈合时间。结果试验组治疗效果优于对照组,溃疡愈合时间短于对照组,差异均有统计学意义（P<0.05）。结论碘伏加温联合思密达进行手足口病患儿的口腔护理,可提高治疗效果,促进溃疡愈合。