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2.
目的 探讨基于CCtalk平台的问题式学习(problem-based learning,PBL)教学模式在神经外科临床实践教学中的应用效果。方法 选取2020至2023年在河南大学淮河医院神经外科实习的100名河南大学临床医学院五年制本科实习生为研究对象,按照随机数字表法分为实验组(基于CCtalk平台的PBL教学模式)和对照组(采用单纯的PBL教学模式),每组各50名。课程结束后,比较两组学生的考试成绩、自主学习能力和学生对课程教学的满意度,评价两种教学模式的教学效果。结果 实验组学生的考试成绩、自主学习能力、对课程教学的满意度均优于对照组(P<0.05)。与对照组比较,实验组学生认为基于CCtalk平台的PBL教学模式有助于激发学生对临床疾病的兴趣,提高对临床疾病的认知力、判断力以及分析、解决问题的能力,促进教学效果的提升(P<0.05)。结论 基于CCtalk平台的PBL教学模式可以提高学生的学习成绩,提升学生的自主学习能力和教学满意度。 相似文献
3.
目的 观察艾灸法配合药饼贴脐治疗小儿虚寒型泄泻的效果.方法 对418例虚寒型泄泻患儿随机分为二组,采用西医常规治疗为观察组,采用西医常规加艾灸法配合生姜附子药饼贴脐为治疗组,对二种治疗效果进行对比.结果 西药常规治疗组治愈率39.2%,治疗组治愈率达84.2%(P<0.05).结论 艾灸法配合生姜附子药饼贴脐治疗小儿虚寒型泄泻疗效显著,是一种安全、简便、经济、快速有效的方法,值得推广. 相似文献
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6.
手术室工作人员的自我防护 总被引:1,自引:0,他引:1
手术室的工作性质,决定了工作人员必须与各种手术器械、化学药品及化学消毒剂、具有传染性的患者血液、分泌物、排泄物等频繁接触,是医院交叉感染的高危人群。故加强手术室工作人员自我防护的教育和培训,增强防护意识,强化防护技能训练,对减少职业性伤害至关重要。 相似文献
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陈亚杰 《山西职工医学院学报》2002,12(3):50-52
词汇是语言的建筑材料,词汇教学是英语教学的重要内容之一。而词义教学是词汇教学的核心。传统的词汇教学往往简单罗列词义。强调词的字面意义。而忽视词在实际使用中的意义。主要通过翻译和对比的方法进行。难以达到理想的效果。为了探讨更有效的词义教学方法。采取讨论词义理解与语境的关系。及以语境理论和深层认知优势为指导的情景法和推断法进行词义教学,认为词义的理解与语境密切相关,依据语境才能正确理解和掌握词义。语境理论指导下的情景法和推断法发挥了深层认知的优势。是词汇教学的有效方法。 相似文献
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9.
人体必需的几种微量元素
锌:微量元素锌是生命的必需物质,被誉为“生命之花”。当儿童锌的摄入、吸收、利用、排泄等代谢过程紊乱时,必然会引起各种锌及需锌酶的活性异常,生化过程紊乱,从而导致很多病理变化和疾病,只有纠正锌的代谢紊乱方能治愈。 相似文献
10.