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课程整合和教学模式革新成为了当代大学生学生能力提高和学业负担减低的主要手段.生物化学、分子生物学、细胞生物学、遗传学、表观遗传学是生命科学和医学学科的主要基础课程.这些人为分割的各门独立课程不仅内容上有交叉重叠,而且增加学生学业负担,不利于学生科研素养和科学创新能力提高.我们通过转变教育理念和开展教学实践,将以上课程及... 相似文献
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通过查阅有关岩黄连研究的文献资料,归纳总结了岩黄连在引种栽培、组织培养、化学成分、提取分离、含量测定的研究进展,以期为更好地保护开发利用岩黄连以及进一步研究岩黄连提供参考。 相似文献
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在医学生物学教学过程中,综合运用让学生扮演"小老师"、与理论知识相结合、播放实验录像、适当采用课堂考核以及教研结合等方法激发学生的学习兴趣,促使学生更加积极主动地完成实验课程,提高教学质量。 相似文献
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目的:探索肝细胞癌(HCC)来源血液相关外泌体组分参与天然免疫的可能机制。方法:以肝细胞癌模型小鼠的瘤体组织和癌旁肝组织为实验材料,分别提取各组织中的总RNA,通过RNA测序(RNA-seq)和生物信息学手段分析两样本中HCC源血液相关外泌体差异表达基因,并用RT-qPCR验证实验结果。结果:发现在瘤体组织和癌旁肝组织中存在81个HCC源血液相关外泌体差异表达基因。对这些差异表达基因功能富集,共富集到10个生物学过程、4个细胞组分、3个分子功能和2个KEGG通路。进一步分析发现它们主要参与天然免疫反应、血液凝固、炎症反应等生物学过程,以及受体结合、丝氨酸型肽酶活性等分子功能。其中33个HCC源血液相关外泌体差异表达基因参与了补体和凝血级联信号通路。结论:HCC源血液相关外泌体组分可能主要以受体结合、丝氨酸型肽酶催化活性等,通过补体和凝血级联信号途径,参与HCC组织中的天然免疫反应。 相似文献
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目的探讨线粒体源外泌体基因参与肝细胞癌(HCC)病理过程的可能分子机制。方法通过RNA-seq和生物信息学手段,分析HCC中差异表达的线粒体源外泌体基因(DEMEs)及其生物学功能。结果 HCC组织中共鉴定出93个DEMEs,其中74个表达下调,19个表达上调。表达下调的DEMEs经功能富集,共富集到4个生物学过程(biological process,BP)、4个细胞组分(cellular component,CC)、2个分子活性(molecular function,MF)、1个信号通路(KEGG pathway,KG)和4个蛋白位点序列特征(UPSEQFEATURE,US)。它们参与了氧化还原、脂质代谢等过程,且大量DEMEs还具有线粒体转运肽功能。而上调表达的DEMEs,除了富集到1个CC,即线粒体组分,还发现其中一些参与了跨膜转运、对过氧化氢和对机械刺激的反应过程,有些还具有转移酶活性和ATP结合能力,并参与癌症的发生和转移等病理过程。结论线粒体源外泌体基因在HCC肿瘤组织与非肿瘤组织存在差异性表达,生物信息学分析显示这种差异性表达... 相似文献
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细胞生物学与医学遗传学是高等医学院校学生必须掌握的两门重要基础课程,这两门课都是实验性极强的学科,实验教学在整个课程教育中占有极为重要的地位,实验教学质量的提高将有助于提高整体专业教育水平。不断完善专业实验室建设是提高实验教学质量的一个重要环节。当前医学科学发展和医学教育改革的新形势,对实验室的建设与发展提出了更高、更新的要求。如何根据现代教育发展趋势,结合本院实际, 相似文献
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1病例简介
患者1,女,20岁,身高140cm。因乳房发育不良和原发性闭经入院就诊,妇科检查:第二性征发育落后,乳房不发育,乳间距宽,外生殖器幼稚,腋毛、阴毛少,后发际低,有颈蹼,智力正常;B超检查:子宫缺如;生化检查:雌二醇18.43pmol/L(正常88.08--1156.05pmol/L),孕酮0.73nmol/L(正常4.1~47.7nmd/L),睾酮3.42nmol/L(正常0.37~3.15nmol/L),卵泡素72.63u/L(正常3~4u/L),黄体生成素23.25u/L(正常6~217u/L). 相似文献
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