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对比观察电针耳尖穴对积分膈神经放电的影响。经22只家兔105次电针发现:在自然呼吸放电频率增加2.41±1.24次/10秒,放电幅度增大3.55±2.03mm(p<0.001);窒息兴奋期频率增加2.16±1.12次/10秒,幅度增大2.69±1.35mm(p<0.001);抑制期频率增加2.07±1.07次/10秒,幅度增大2.12±2.00mm(p<0.05)。上述三种状态下电针作用最长维持时间依次为26分钟、330秒和280秒。结果表明:电针耳尖穴有显著增加膈神经放电频率和幅度的作用。但随窒息加重有逐渐减弱的现象。提示电针耳尖穴改善呼吸状况,应早期刺激为好。 相似文献
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2280例头颈部淋巴结针吸细胞学检查分析 总被引:5,自引:0,他引:5
通过2280例头颈部淋巴结病理针吸细胞学检查,其中炎症占57%;肿瘤占32%。说明炎症性疾病在临床各科最为多见,其次为肿瘤性疾病。因此,积极开展病理针吸细胞学检验,有较重要的临床意义 相似文献
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[摘要] 目的 分析细针穿刺细胞学(fine needle aspiration cytology,FNAC)检查对淋巴结转移性癌的临床诊断价值,并探讨淋巴结转移性癌FNAC涂片的病理细胞学特点。方法 采用回顾性分析方法,研究416例淋巴结转移性癌FNAC病理细胞学特点和发生部位,并结合淋巴结及原发灶病理组织学诊断结果进行比较分析。结果 416例淋巴结转移性癌中,腺癌255例,鳞状细胞癌129例,小细胞癌19例,大细胞未分化癌13例。FNAC确诊373例,敏感度为95.6%。假阴性率为1.8%,总符合率89.7%,穿刺成功率100%。结论 FNAC操作安全简便,对淋巴结转移性癌具有极高的诊断价值,协助查找原发肿瘤,确定肿瘤分级和临床分期,为临床诊断及治疗提供了可靠依据。 相似文献
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陆忠鸣 《中国实验临床免疫学杂志》1998,10(5):45-46
针对传统细针取材少,涂片后有时缺少组织图象而难以分型及带钩粗针吸取取材部位组织损伤大,针孔有时难以愈合的缺点。我们将普通医用注射9号针头,在其离针尖3mm处锉一小倒钩,用以穿刺吸取病变组织,然后分别制成细胞学兴片和病理组织学切片进行对照读片观察。通过94例对照观察,发现用此法所获组织制成的涂片、切片,组织图象和细胞结构清晰,便于病理 医生对病变作出准确的病理诊断及病变分型,实践证明该法是一种值得推 相似文献
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目的探讨淋巴结细针穿刺细胞学(fine needle aspiration cytology,FNAC)检查的病理特点及临床价值。方法采用回顾性分析方法,研究640例淋巴结FNAC病理特点,并结合临床诊断及病理组织学诊断结果进行比较分析。结果 640例中良性病变388例,特异性为93.3%;恶性肿瘤252例,敏感性为86.3%。假阴性率为4.1%,无假阳性病例出现,总准确率94.1%,穿刺成功率100%。结论 FNAC操作安全简便,对淋巴结病变具有较高的诊断价值,为临床诊断及治疗提供了可靠依据。 相似文献
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目的通过对两种制片方法所做各种非妇科标本的分析研究,探讨薄层液基细胞学制片技术(LPT)在临床非妇科领域的应用价值。方法对1185例临床送检的非妇科标本同时分别进行传统涂片法及LPT液基细胞学检测,研究两种涂片的制片质量和诊断结果,数据采用卡方检验。结果 LPT制片与传统涂片相比,前者细胞数量多、核染色质着色鲜明可靠、成团细胞中的单个细胞界限分明,染色背景清晰;传统涂片细胞核染色质着色均一、缺乏立体感,染色背景欠清晰。LTP技术在涂片质量上明显优于传统涂片,两种方法差异有统计学意义(P<0.01)。LPT制片诊断可疑恶性32例,恶性59例,阳性率7.7%;传统涂片诊断可疑恶性16例,恶性29例,阳性率3.8%。两种制片方法的恶性细胞诊断率差异有统计学意义(P<0.01)。结论 LPT技术克服了传统涂片假阴性率高的缺点,提高了恶性肿瘤的检出率及准确性,具有重要临床意义,值得推广应用。 相似文献
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对比观察电针耳尖穴对积分膈神经放电的影响.经22只家兔105次电针发现:在自然呼吸放电频率增加2.41±1.24次/10秒,放电幅度增大3.55±2.03mm(P<0.001);窒息兴后期频率增加2.16±1.22次/10秒,幅度增吕2.69±1.36mm(P<0.001);抑制期频率增加2.07±1.07次/10秒.幅度增大2.12±2.00mm(P<0.005).上述三种状态下电针作用最长维持时间依次为26分、330秒和280秒.结果表明:电针耳尖穴有显著增加膈神经放电频率和幅度的作用,但随窒息加重有逐渐减弱的现象.提示电针耳尖穴改善呼吸状况,应早期刺激为好. 相似文献
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目的:研究叠影对比法及系列切片在病理实验教学中的应用。方法:采用叠影对比法及系列切片法。结果;用于病理实习课后加深学生对各种相关病变共性和个性的理解和掌握,从而增强教学效果,更好地培养学生的综合分析能力。结论;两种方法具有经济,简便,易于推广应用等特点。 相似文献