清洁手术的围手术期抗菌药物预防使用分析

目的:观察术前 术后未使用抗菌药,仅术前使用抗菌药和术前 术后均使用抗菌药三组病人清洁手术的切口愈合情况.方法:将三组病人术后情况进行统计分析.结果:三组病人切口愈合情况无显著性差异.结论:清洁手术术后一般不需要应用抗菌药物预防切口感染.     

医疗人员对糖尿病治疗药物应用的知晓性

糖尿病治疗药物种类繁多，非内分泌专科医师在临床上会面临着糖尿病的治疗和药物的选择。2004-12／2005—03，调查宁波市级及社区医院除内分泌专科外其他各专科医师216人，男102人，女114人。包括心血管、呼吸、消化、神经内科及外科、妇产科等非内分泌专业的医师。纳入标准为具有职业医师资格，在职的宁波市级及社区医院除内分泌专科外其他各专业医师。采用问卷式调查，共包括2部分。①职称、性别（男／女）、年龄、所在院（市级、社区医院）、专业。②糖尿病用药治疗分6个问题，分别根据患者血糖和体质量指数值的不同范围让被调查者选择治疗方案。备选答案有7个，可多选。各专业医师共216人接受调查，均进入结果分析，无脱落者。通过医师对新发2型糖尿病患者血糖与体质量指数值所处范围的不同进行选择治疗方法，发现医疗人员对新型药物如噻唑烷二酮类胰岛素增敏剂和胰岛素快速释放促进剂了解较少。因此不断更新临床医师的知识，加强学科间的交流和新药知识的培训是必要的。     

高端智能模拟人在现代医学教育中的应用现状及发展设想

高端智能模拟人作为医学教育的新兴载体,在现代医学教育中的优势日益凸显。文章介绍了目前高端智能模拟人在国内各医学院校应用的现状,分析了其在医学模拟教学应用过程中存在的问题,并对今后有效推进高端智能模拟人教学提出了建议。     

霉酚酸酯用于肾移植抗排异的临床观察

霉酚酸酯 (ｍｙｃｏｐｈｅｎｏｌａｔｅｍｏｆｅｔｉｌ,ＭＭＦ)是 2 0世纪 90年代用于临床的新型免疫抑制剂。 1998年 4月～ 2 0 0 1年 6月笔者用ＭＭＦ加环孢素Ａ(ＣＳＡ)和强的松 (Ｐｒｅｄ)的三联方案用于同种异体肾移植术后抗排异治疗 38例 ,现将结果报告如下。1　对象与方法1.1　临床资料　本文治疗组 (38例 )、对照组 (45例 )患者均系鄞州区人民医院接受单侧肾移植者 ,年龄 2 4～ 6 5岁(中位年龄治疗组 4 0岁 ,对照组 4 2岁 ) ,两组原发病为慢性肾小球肾炎终末期 (移植前均经充分血透 )。供肾来源于脑死亡者。按患者入院次序随机分为…     

用药护理课堂一实训室一医院递进式实训模式的探索

[目的]探索医疗改革背景下适应医院和社区需求的用药护理课堂-实训室-医院递进式实训模式。[方法]在对各级医院和毕业生调研的基础上,对2006级～2009级高护专业学生逐步试行用药护理课堂一实训室一医院递进式的实训模式。[结果]开发的符合岗位需求的用药护理实训项目,实施递进式用药护理岗位能力培养实训模式,从医院和学生的反馈分析看,护生的用药护理的核心技能得到了提高,也促进了课程教学团队和教学资源库的形成。[结论]用药护理课堂一实训室一医院递进式实训模式能有效满足护理岗位需求,促进教学互动,提高学生的学习兴趣和教学效果。     

男性生殖系统细菌感染的药物治疗

生殖系统感染在年轻男性中较为常见。过去１０年 中，由于非淋球菌性尿道炎（ＮＧＵ）发病率的迅 速增加，性传播性疾病（ＳＴＤ）的治疗方案亦随之改变。沙眼衣原体是年轻男性尿道炎和附睾炎最常见的病原体。本文对男性生殖系统感染特别是尿道炎及其并发症治疗的最近观点作一概述。１最新推荐 目前对ＮＧＵ推荐的治疗方案为：口服多西环素１００ｍｇ，一日２次，共７天或红霉素５００ｍｇ，一日４次，共７天。对无并发症的沙眼衣原体所致的生殖系统感染采用口服多西环素１００ｍｇ，一日２次，共７天或单剂阿奇霉素１ｇ口服；亦可采用氧氟…     

明目增视I号口服液对假性近视治疗机理实验研究

用中药明目增视Ⅰ号对家兔进行体外平滑肌解痉实验研究。结果表明，明目增视Ⅰ号可明显减弱正常状态的平滑肌收缩幅度和频率；并能对抗乙酰胆碱而致的病理性平滑肌痉挛，使处于兴奋状态的平滑肌收缩频率频幅正常。认为明目增视Ⅰ号治疗青少年近视眼的机理主要为解除睫壮肌痉挛，达到矫正近视，提高视力的作用。     

用药护理课堂-实训室-医院递进式实训模式的探索

[目的]探索医疗改革背景下适应医院和社区需求的用药护理课堂-实训室-医院递进式实训模式。[方法]在对各级医院和毕业生调研的基础上,对2006级～2009级高护专业学生逐步试行用药护理课堂-实训室-医院递进式的实训模式。[结果]开发的符合岗位需求的用药护理实训项目,实施递进式用药护理岗位能力培养实训模式,从医院和学生的反馈分析看,护生的用药护理的核心技能得到了提高,也促进了课程教学团队和教学资源库的形成。[结论]用药护理课堂-实训室-医院递进式实训模式能有效满足护理岗位需求,促进教学互动,提高学生的学习兴趣和教学效果。