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目的观察高浓度空气负氧离子对实验小鼠有氧耐力水平的影响。 方法采用随机数字表法将45只雄性小鼠分为高含量组、中含量组及低含量组,每组15只。高含量组、中含量组及低含量组小鼠分别在高、中、低负氧离子环境下进行力竭游泳运动,记录各组小鼠游泳持续时间;待力竭游泳运动结束后,上述3组小鼠分别在相应浓度负氧离子环境下休息12h,随后将其置于常态空气环境下再次进行力竭游泳运动,记录各组小鼠游泳持续时间。 结果3组小鼠进行力竭游泳时长均随空气中负氧离子含量增高呈现递增趋势,在前、后2次力竭游泳实验中,发现高浓度组小鼠游泳时长[分别为(270.9±20.8)min和(175.5±17.3)min]均表现最优,与其他2组小鼠间差异均具有统计学意义(均P<0.05)。 结论空气中负氧离子含量对小鼠有氧运动耐力具有显著影响作用,高浓度空气负氧离子不仅能延长实验小鼠有氧耐力运动时长,同时也有利于运动疲劳后功能恢复。 相似文献
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目的探讨踝关节各韧带的形态学基础,分析踝关节易运动损伤的解剖学原因,并为临床诊断和治疗提供基础数据。方法成人尸体下肢37例,将踝关节内外侧韧带完整、准确、清晰地暴露,观察韧带走行、分支及起止点。采用具有良好韧性的细金属丝,沿韧带的走行方向紧贴于韧带的表面,在细金属丝上于韧带起止点处做标记,用分规卡于2标记点。用游标卡尺(精确度为0.02 mm)测量内外侧韧带的长度和最宽处宽度。结果37例标本中14例距腓前韧带与教科书中描述有异。变异的距腓前韧带呈双条状分布,1条起于外踝前缘,向前内侧走行,止于距骨颈;另1条起自外踝前缘稍下,向前内侧走行,止于距骨颈外侧面紧靠距骨外踝关节面前下方,位于上1条韧带的下方。三角韧带、距腓前韧带、距腓后韧带和跟腓韧带平均长度分别为(34.34±3.36)mm、(30.82±5.20)mm、(31.02±3.85)mm和(31.22±3.69)mm;最宽处平均宽度分别为(28.90±4.53)mm、(9.18±3.90)mm、(8.59±2.77)mm和(5.29±1.64)mm。变异的距腓前韧带上方韧带平均长度为(28.71±3.23)mm;最宽处平均宽度为(6.63±0.95)mm;其下方韧带平均长度为(18.03±2.94)mm;最宽处平均宽度为(4.78±1.46)mm。结论距腓前韧带是踝关节运动损伤中最易损伤的韧带,应加以重视和保护。变异的距腓前韧带对踝关节具有一定的保护功能,为临床对踝关节韧带损伤的诊断提供断层解剖学依据。在对踝关节进行手术治疗时,应充分考虑其变异的可能性,慎重选择合适的手术入路和手术修补方案,避免发生意外的韧带损伤。 相似文献
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探讨体育运动对在校大学生眼健康的影响,为相关健康教育工作地开展提供依据.方法 以调查问卷的形式对新乡医学院2007-2009级学生共计9 000人进行调查,了解3 a来在校大学生眼受伤的情况.以2008级和2009级前40个班为实验班,2007级和2008级后40个班为对比班,比较干预后两组眼损伤报告率的差异.结果 易造成眼部损伤的运动项目主要有篮球(50.26%)、足球(36.70%)、排球(2.92%);常见的眼部损伤主要为视网膜震荡(28.72%)、角膜挫伤(23.93%)、眼附属器损伤(11.43%).经过2a干预后,实验班眼受伤报告率(3.25%)低于对比班,但差异无统计学意义(P>0.05).结论 应指导学生掌握正确的运动方法,加强预防意识的培养,使眼的损伤降低到最低限度. 相似文献
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运动损伤是运动过程中发生的各种损伤。本文通过对河南省高校学生进行运动损伤的问卷调查,研究在校大学生运动损伤情况发生的规律,探讨大学生运动损伤的预防措施。以便更好地促使学生参与运动、强身健体,为促进校园体育文化的建设,广泛开展全民健身运动,培养终身体育意识奠定基础。 相似文献
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通过对踝关节运动损伤的形态学基础研究及预防措施,更好地为参加体育运动提供针对性的理论知识,并为临床诊断和治疗运动损伤提供基础数据。使用成人尸体下肢37例,将踝关节内外侧韧带完整、准确、清晰地暴露,观察韧带走行、分支、起止点。用游标卡尺(精确度为0.02mm)测量内外侧韧带的长度和最宽处宽度。通过对179名在校本科大学生有关运动损伤方面的问卷调查,查明距腓前韧带是踝关节运动损伤中是最易损伤的韧带之一,在运动过程中应加以重视和保护。踝关节运动损伤与踝关节独特的解剖结构密切相关。 相似文献
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通过对新乡医学院、河南师范大学、河南省科技学院三所高校不同年级大学生的损伤频率、每次运动时间、自我保护意识重视度、受伤原因等内容进行调查.在运动中大学生的损伤是非常普遍的.因此,通过对大学生损伤原因进行调查分析,从而为大学生的课内、外体育运动和老师的体育教学提出建议,进而达到降低甚至避免大学生在运动中损伤的目的 . 相似文献
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阳红林 《临床心身疾病杂志》2009,15(5):473-474
随着对参加体育运动的重新认识,人们已越来越清楚地意识到,积极进行身体锻炼不仅能增进机体的生理健康、增强体质和抵御疾病的能力,同时对心理健康也能起到良好的调节和促进作用。但是,在我国的中小学体育教学中,由于受传统观念的影响,长期以来人们对学校体育的功能和意义的认识仍停留在“增强学生体质,掌握体育运动的基本知识、技术与技能”等旧的观念上,而对学校体育的“健心功效”方面却重视不够。因此,了解和认识体育运动与心理健康的关系就显得十分重要。 相似文献
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