小学生自我意识与心理健康的相关研究

目的:评价小学生的自我意识能力水平及心理健康状况,探讨自我意识与心理健康状况的相关关系。方法:采用小学生自我认识能力测量量表和小学生心理健康综合测量量表作为评价工具,对云南安宁连然小学二、四年级每个年级各抽取两个班共192名学生进行整群问卷调查。结果:二年级学生除了在自我意识评价一般状况方面得分与四年级学生无统计学差异外,其余三项得分均高于四年级学生(P<0.05),小学生心理健康综合测量评分量表发现二年级和四年级比较,除性格缺陷和行为障碍二年级得分低于四年级,且有明显统计学差异(P<0.05)外,其余各项均无统计学差异。男生和女生比较除性格缺陷、不良习惯和特殊障碍无差异外,其余各项均有统计学意义差异(P<0.05),且男生分数高于女生。自我意识能力测量量表各分量表与小学生心理健康综合测量评分量表各分量表的Pearson相关分析结果表明,自我意识与心理健康多项结果呈显著负相关(P<0.05)。结论:四年级学生的自我意识评价低于二年级学生,且心理健康水平较二年级有所下降,女生的心理健康水平较男生高,小学生的自我意识水平与心理健康密切相关。学校教育中,应注意提高学生的自我意识,培养健全的人格特征。     

心理综合干预对小学生自我认识能力的影响

自我认识是个性结构的核心成分,自我观念的重要内容,包括自我意识、自我体验和自我评价等.自我认识的发展水平,直接决定着个体社会化的发展和个性发展的健康状况.小学阶段是心理健康及人格发展的重要时期,该时期的儿童认知及行为可塑性大,是建立良好行为习惯的最佳时期[1].如果在这一时期能及时发现自我认识方面的问题并积极有效地进行干预,对小学生今后的心理健康发展具有重要作用.本文通过研究小学生在接受心理综合干预前后自我认识能力的变化,探索高效的小学生心理健康干预模式,为提高小学生心理健康水平提供参考依据.     

住院精神病患者精神科药物的使用调查

目的了解我院住院精神病患者精神科药物使用及相关情况,为医院管理提供科学依据。方法采用现况调查法对我院169例住院精神患者的一般情况、诊断和治疗情况进行调查,对药物使用和相关临床资料进行分析。结果 169例患者均使用精神药物。精神药物使用频度第一位利培酮73例(43.20%),第二位氯氮平61例(36.10%),第三位阿立哌唑34例(20.12%),仅6例行现代改良电休克治疗。年龄在6~62岁,平均(38.31±10.54)岁。住院天数平均(101.66±85.82)d。诊断最多的是精神分裂症128例(75.39%);其次是心境障碍21例(12.26%),第三位是急性而短暂的精神病性障碍4例(2.26%)。首次住院54例(31.95%),第二次住院37例(21.89%),第三次住院78例(46.15%)。单一使用精神药物72例(42.60%),联合二种56例(33.14%),联合三或以上种41例(24.26%)。结论我院治疗对象主要是重性精神患者,注重精神科药物安全使用,苯二氮类药物合理使用仍需完善。