在关节镜术后护理教学中渗透护理清单的应用

目的探讨护理清单在关节镜术后护理教学中的应用效果。方法将66名大专护理专业学生随机分成试验组(n=33)和对照组(n=33),对照组学生采用传统教学方法,试验组学生采用护理清单结合病例的教学法。通过理论考试评价学习效果,以及通过问卷调查学生对两种教学模式的态度。结果在理论知识考试方面,试验组学生成绩为(93.17±8.14)分,对照组学生成绩为(84.62±7.72)分,试验组学生成绩明显高于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。接受这种新的教学模式后,专业理论知识、学习兴趣、查询文献资料能力、主动学习能力、团队精神、沟通能力、表达能力得到明显提高,试验组学生持肯定态度的比例明显高于对照组学生,差异有统计学意义(P均0.05)。两种教学方法下,学生的沟通能力均得到提高,两组学生在该项目上的评价差异无统计学意义(P=0.10)。结论护理清单渗透的教学方法在临床护理教学中的效果满意,且更具优势,值得推广。