内科护理“理论实践一体化”课堂教学探索

介绍在内科护理教学中尝试构建"理论实践一体化"课堂的方法,具体阐述"理论实践一体化"课堂内容的确定、课堂实施过程、课堂效果评价及实践中遇到的难题与解决方法,从实践的角度说明理论性较强的课程也可以实现"理论实践一体化",取得较好的教学效果。     

《内科护理学》项目教学中实验教师的角色转换实践

通过《内科护理学》项目教学的设计与实施,实验教师在实践过程中进行角色转化,从原来的实验物品准备者和技能训练指导者,转换为学习情境创设者、专业咨询者、学习过程引导者、学习结果评价者,从而促进自身素质和能力的提高。     

慢性阻塞性肺疾病的护理研究进展

慢性阻塞性肺疾病是严重危害人们健康的疾病之一,本文从饮食护理、氧疗护理、心理护理、呼吸功能训练、健康教育、延续护理6个方面对慢性阻塞性肺疾病的护理研究进展进行了综述。     

基于SECI模型的《内科护理学》教学设计探讨

目的:观察基于SECI(socialization, externalization, combination, internalization)模型的《内科护理学》教学设计的教学效果。方法:方便选取北京卫生职业学院2020级三年制高职护理专业2个班的学生为研究对象,并将2个班学生随机分成对照组和试验组。对照组采用传统的教学模式,试验组依据知识创造的SECI模型设计教学和考核,比较两组学生理论、综合护理能力考核成绩。结果:试验组学生综合护理能力考核成绩高于对照组(P<0.05)。结论:基于SECI模型的教学模式可提高高职护理学生的内科综合护理能力水平。     

脑卒中患者再住院间隔时间影响因素调查分析

目的 分析脑卒中患者再住院间隔时间的影响因素,以为今后的护理干预提供参考依据.方法 用自行编制的调查问卷对88例脑卒中再住院患者进行问卷调查,利用统计软件对调查结果进行了pearson相关及多元逐步回归分析.结果 年龄、性别、文化程度、合并高血压和高血脂的年限、高钙饮食、吸烟、饮酒、注意控制情绪、坚持遵医嘱服药、上次住院时医务人员曾做过健康指导、熟悉疾病相关健康知识、有能力从事健康生活方式和有毅力坚持健康生活方式均与脑卒中患者再住院间隔时间相关(P<0.05或0.01);年龄、文化程度、合并高血压和高血脂的年限、高钙饮食、吸烟、注意控制情绪、熟悉疾病相关健康知识和有毅力坚持健康生活方式是影响脑卒中患者再住院间隔时间的独立因素,进入了回归方程.结论 高龄、文化程度低、长期伴有高血压和高血脂、钙摄入不足、吸烟、不注意控制情绪、健康知识不足、没有毅力坚持健康生活方式等因素均会增加脑卒中患者再住院的风险,缩短其再住院间隔时间.     

我国护理专业人力资源现状及改进建议

目的　通过对我国护理专业人力资源的现状分析 ,提出改进建议。方法　主要基于 2 0 0 3年卫生部公布的中国卫生统计资料 ,并与国际水平相对比。结果　我国护理专业存在护理人员短缺、学历层次偏低和职称层次结构不合理等问题。结论　建议从护理教育入手 ,通过扩大招生量、调整各层次招生比例、建立教育评估体系等手段 ,逐步改善现状 ,缩小同国际的差距。     

内科护理学项目教学法对护生岗位胜任力培养的效果研究

目的了解内科护理学项目教学法对护生岗位胜任力培养的效果。方法对我院实验班74名护生进行为期一年的理论实践一体化内科护理学项目教学,对照班77名护生进行传统教学,比较两班病例分析考核成绩、闭卷理论考试成绩、技能操作考核成绩和内科护士岗位胜任力自评问卷结果。结果两班病例分析考核成绩、闭卷理论考试成绩和技能操作考核成绩均存在显著性差异(P<0.01),专业能力得分存在显著性差异(P<0.05),而专业知识、专业技术、态度/价值观、自我概念、人格特质和动机得分无显著性差异(P>0.05)。结论内科护理学项目教学法有助于提升护生岗位胜任力。     

我国护理专业课程设置改革的进展及未来趋势

从课程设置的理念、模式与框架、分类以及结构与安排等方面回顾了我国护理专业课程设置改革的进展状况,并根据改革的经验提出了我国护理专业课程设置的改革与未来发展趋势,以期对我国今后护理专业课程设置的改革与发展起到促进作用。     

护理专业学生学习结果归因与学业自我效能感的相关性研究

[目的]了解护理专业学生的学习结果归因和学业自我效能感现状,以及学习结果归因对其学业自我效能感的影响情况。[方法]对我院123名护理专业学生进行学习结果归因和学业自我效能感方面的问卷调查。[结果]80%以上的学生将自身的能力和努力排在成功归因的前两位,70%左右的学生将自身的努力和学习情境因素排在失败归因的前两位。79.7%的学生能对学习成功进行积极归因,但对学习失败进行积极归因者只占25.2%;成功能力、努力归因和失败努力归因与学习能力自我效能感显著相关(P0.05或P0.01),成功能力、努力、运气归因和失败努力归因与学习行为自我效能感显著相关(P0.05或P0.01);回归结果显示,成功能力归因对学习能力自我效能感有积极影响(P0.01),成功努力和运气归因对学习行为自我效能感有积极影响(P0.05或P0.01),成功能力、努力和运气归因对学业总体自我效能感有影响(P0.05)。[结论]护理专业学生学业成功时能进行积极归因,而学业失败时积极归因不足,成功能力、努力和运气归因对学业自我效能感的形成有积极影响,而失败归因对学业自我效能感的形成无积极影响。     

静脉注射用铁剂护理调查分析

通过对北京市10家医院进行调查和访谈,发现目前临床常用静脉注射铁剂为右旋糖酐铁和蔗糖铁,但给药方法各医院差异很大,静脉注射用铁剂的护理主要为观察和处理药物的不良反应、穿刺部位有无静脉外渗漏及饮食护理。