心内科加床患者家属焦虑原因分析及干预

目的:分析心内科加床患者家属焦虑的原因。方法:采用焦虑自评量表(SAS)和自制问卷调查表,对150例心内科加床患者家属进行测评,分析不同类别家属的焦虑原因及影响因素,针对其心理状态及所担心的问题给予相应的护理干预。结果:心内科加床患者家属的性别、文化程度以及对疾病知识的了解程度与其焦虑程度有关,其中女性、高中以下文化程度和对疾病知识不了解的焦虑水平高(P<0.01);引起家属焦虑反应的主要原因为担心不能及时更换输液和担心抢救不及时;干预后患者家属对护理服务满意度提高至99%。结论:心内科加床患者家属均存在不同程度的焦虑反应,应及时采取相应措施,提高患者家属满意度。     

消毒灭菌设备管理工作中存在的问题和对策

介绍了消毒灭菌设备管理中存在的问题,根据医院感染控制管理原则和规章制度,并应用卫生事业管理学方法,从消毒灭菌设备的购置原则、购置程序、购置和使用监督制度、资源共享、调剂机制、财务监督、人才队伍建设7个方面提出了解决问题的具体对策,以期提高医院感染管理水平,增强医院综合竞争力。     

改良Braden评分在骨科预防压疮中的应用

目的 探讨骨科病人有效和可靠的压疮危险因素量化评估表,旨在针对性实施预见性护理,从而降低压疮的发生率,提高临床护理质量.方法 查阅资料循征护理,依骨科病人的特点,将Braden评分表改良应用于2006年7月～2007年3月的骨科病人,系统地评估病人的各种危险因素,具有多项危险因素量化,评分≤14分的高危病人进行重点护理干预.结果 杜绝高危人群的压疮发生,与上年同期相比,有效地控制了压疮的发生.结论 骨科病人约70%需卧床,加上牵引、支具、石膏等的应用,加大压疮的危险因素,通过应用直观的、明确的、简单的、易评估判断的和易操作的改良Braden评分表,把事后性治疗压疮的观点移到事前性预防上.既减少压疮的发生率,同时可使有限的医疗护理资源得到合理的分配,节约资源,提高临床护理质量.     

急性心肌梗死溶栓治疗的护理

目的对急性心肌梗死患者溶栓治疗的配合及护理进行探讨。方法采用尿激酶对急性心肌梗死患者进行静脉溶栓，做好溶栓前、中、后的护理。结果30例行溶栓治疗后23例获得再灌注。结论争取溶栓的时机和护理的配合是心肌梗死治疗成功的关键。     

我院开展聘用员工安全文化教育的做法与体会

党的十八届三中全会指出,要深化军队体制编制调整改革,推动军民融合深度发展。作为军队医院,聘用员工已经成为不可或缺的重要组成部分,并正凸显出越来越重要的作用。但是由于聘用员工来源复杂、成分多样,加之未受过统一、规范的军事训练,因此,聘用员工安全管理又成为了军队医院面临的新课题。我院是一家军队三级甲等医院,聘用员工约占员工总人数的60%。军队医院工作与地方医院相比具有其特殊性,首先,“姓军为兵”是军队医院的服务宗旨;第二,军队医院担负着战时卫勤保障的任务;第三,军队医院还担负抗洪抢险、抗震救灾等非战争军事任务。因此,军队医院的医护人员除了要掌握精湛的医疗、护理技术外,还要树立牢固的为部队服务意识,高度的责任意识和安全意识［2］。为加强聘用员工管理,我院于2012年底成立人力资源部。部门成立以来,将聘用员工安全管理放在了重中之重的位置,在搞好行政安全管理和业务安全管理的同时,开展了安全文化教育,强化聘用员工为部队服务思想的培养,打牢“爱军、爱院、爱岗”的思想基础,树立军人意识,收到了良好的效果。     

心内科加床患者家属的心理需求及对策

目的探讨心内科加床患者家属的心理需求,为采取相应的对策提供参考。方法采用自行设计的患者家属心理需求调查表对150例心内科加床患者家属的心理需求进行调查。结果家属对患者所患疾病的一般知识了解需求占100％;与正规床同等设施需求占93％;65％的家属担心加床不能及时更换输液;64％的家属要求专业护士一对一讲解疾病保健知识。结论通过对患者家属的心理需求调查,采取相应措施,以提高服务质量。     

全膝置换48例早期康复训练中的舒适护理

目的：探讨有利全膝置换早期康复训练的护理方法。方法：对48例全膝置换术患者应用舒适护理模式,强调个性化、人性化护理服务。结果：患者出院时,HSS评分优40例,占83．3％;良6例,占12．5％;差2例,占4．2％。满意率99％。结论：舒适护理注重患者的舒适感受和满意度,增强了患者的安全感、被尊重感,提高患者依从性,有利早期康复训练的进行。     

PCMC与PBL联合教学模式在心内科护理带教中应用研究

目的观察启发式临床医学教学模式（PCMC）与问题式学习（PBL）联合教学模式在心内科护理带教中的应用效果。方法选择在我院心内科实习的护生96人,按实习批次随机分为对照组和观察组,观察组49人,对照组47人。观察组采用PCMC与PBL联合教学模式带教,对照组采用传统教学模式带教,比较两组护生出科考试成绩、护生对教学方法的评价病人对护生的评价。结果观察组出科考试成绩、护生对教学方法的评价以及病人对护生的评价优于对照组（P〈0.05）。结论PCMC与PBL联合教学模式有利于激发护生的学习兴趣,提高护生自主学习的能力,增加团体协作精神,可有效提高护生的综合能力,提高教学质量和病人对护生的满意度。     

IMB干预模式联合团体心理疗法对前列腺增生合并高血压患者的影响

目的：探讨IMB干预模式联合团体心理疗法对前列腺增生合并高血压患者的影响。方法：将2019年1月1日～2021年4月30日收治的108例前列腺增生合并高血压患者随机分为对照组和研究组各54例,对照组采用常规护理干预,研究组在对照组基础上采用IMB干预模式联合团体心理疗法。比较两组生命体征情况、护理满意度、负性情绪[采用焦虑自评量表(SAS)和抑郁自评量表(SDS)]、并发症发生情况。结果：干预后,研究组收缩压、舒张压、脉搏情况均优于对照组(P<0.01);研究组护理满意度高于对照组(P<0.05);干预后,研究组SAS、SDS评分均低于对照组(P<0.01);研究组并发症总发生率低于对照组(P<0.05)。结论：IMB干预模式联合团体心理疗法可有效控制患者血压,缓解患者焦虑情况,降低并发症发生率,提高护理满意度。