子午流注穴位敷贴在便秘中的应用现状

子午流注穴位敷贴是中医外治法之一,其以子午流注理论为基础,根据疾病的治疗需要,将时间、穴位、药物三者有机地结合起来,从而能发挥调和气血,疏通经络,内理脏腑气机的作用.通过文献检索发现,近年来子午流注穴位敷贴在预防及治疗便秘的报道逐渐增多.为此,此文对该法在便秘中的应用进行总结和分析,提出目前存在的问题,为进一步的研究提...     

区域特色文化课程融入跨文化护理教育的改革与实践*

目的 探讨区域特色文化课程融入跨文化护理教育的改革意义与效果。方法 改革《民族医药护理》课程教学的内容及形式，在教学内容中有机融入跨文化护理理论及少数民族跨文化护理教育。以某中医药大学2020级本科护生共263人为研究对象，按照是否选修《民族医药护理》课程将护生分为观察组（选修，125人）和对照组（未选修，138人）。教学前比较2组护生基本情况差异；研究期间监测其他教育干预；教学后采用“护理人员文化照护能力调查问卷”测量并比较2组护生跨文化护理能力水平、测量并比较教学后2组护生的跨民族文化护理基础知识水平，调查课程教学满意度。结果 教学前，2组护生在年龄、性别、民族、民族文化基础、跨文化护理能力水平等方面比较，差异无统计学意义（P>0.05）。教学后，文化护理能力调查问卷观察组得分（227.37 ± 27.77），对照组得分（219.44 ± 27.39），差异有统计学意义（P＜0.05）；少数民族跨文化护理基础知识测试观察组得分（59.69 ± 12.45），对照组得分（54.24 ± 12.12），差异有统计学意义（P＜0.05）；学生对课程教学评价良好。结论 面对文化交融凸显的现状，跨文化护理能力应作为护理工作者的核心能力之一。在区域特色文化课程中融入跨文化护理教育是顺应时代发展和专业需要的。跨文化护理教育内容更加具有针对性和可操作性，能有效提升学生跨民族文化护理的意识、知识、能力和个人品质。但护生的跨文化护理能力需要进一步提升，应重视能力发展规律并进一步加强跨文化护理教育。     

“后MOOC时代”课程新类型对护理教育发展的思考

文章归纳了"后MOOC时代"在线课程新形态的类型和特点,讨论了"后MOOC时代"护理教育面临的机遇和挑战,并在此基础上对"后MOOC时代"护理MOOC的发展前景进行了展望。     

从五脏虚损论治迟滞型抑郁症*

抑郁症是临床常见的精神障碍之一，属于中医情志病的范畴。因其病因不清，发病机制不详，一直是神经科学领域的一个难题。现代医学将原发性抑郁症按照临床表现分为激越型抑郁症和迟滞型抑郁症，本文对迟滞型抑郁症临床表现进行分析，详细阐述其病机与五脏虚损之间的关系。提出中医治疗迟滞型抑郁症应以补益气血、调理脏腑功能为主要治疗原则。     

前列腺切除术后膀胱痉挛护理的研究现状

从冲洗液因素、导尿管因素、腹内压因素、术中病人体温过低对经尿道前列腺切除术后病人膀胱痉挛的发生因素及相关护理进行综述。提出应针对引起膀胱痉挛的因素预防膀胱痉挛的发生,从而降低膀胱痉挛的发生率。     

张晓琳教授治疗脾肾阳虚型汗证经验撷英

根据云南地理气候的特殊性，张晓琳教授认为云南汗证的患者以阳虚为多见，其病机多为脾肾阳虚、营卫不和，应以扶阳健脾温肾、调和营卫为临床治疗之基本法则，以桂枝加附子汤合平胃散为主方化裁进行治疗，临床屡收奇效。